EL000569

r

MATEMATICA MODULOS PARA DOCENTESCO

República

Argentina

MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION DE LA NACIÓN

TERMINALIDAD
DE
PRIMARIA
PARA
ADULTOS
A DISTANCIA

Dr. Carlos Saúl Menem
Presidente
Lic. Susana Beatriz Decibe
Ministra de Cultura y Educacion

Dr. Manuel Guillermo Garcia Sola
Secretario de Programacion
y Evaluacion Educativa

Prof. Sergio España
Subsecretario de Gestion EducativaProf. Hilda Maria Lanza
Subsecretaria de Evaluacion
de la Calidad Educativa

Lic. Inés Aguerrondo
Subsecretaria de Programacion Educativa

Lic. Irene Beatriz Kit
Directora de Programas Compensatorios

Módulo 1

5

Módulo 2

21

Módulo 3
Módulo 4
Módulo 5

91

Módulo 6

111

Encuestas para docente

119

INDICE

Introducción

7

Contenidos y actividades
Eje Números
Números naturales
Númerosracionales
Fracciones
Expresiones decimales
Eje Operaciones
Adicion sustraccion
Eje Me ida
Tiempo histórico. Tiempo cotidiano

8
8
10

10
ll
12
15

Actividades grupales
Evaluación
Bibliografia

19

El Módulo Inicial (diagnóstico), se caracterizo por la integración de todos
los contenidos en el contexto significativo de “Un día en la vida de los Costa”.
Se penso que era conveniente continuar en el Módulo1 para alumnos con una
línea argumental integradora a partir de situaciones de la vida cotidiana. Se
trabajan contenidos de los ejes: Numeros, Operaciones y Medida.
Del eje Numeros se sistematizan los contenidos: números naturales, racionales, fracciones (ordinarias y decimales) y expresiones decimales, a partir del
conocimiento del sistema de numeración decimal.
Del eje Operaciones se planteanla adición y la sustraccion* y se propone
considerar la estimación y el cálculo aproximado.
Respecto del eje Medida se hace un reconocimiento de las medidas de tiempo
usadas más frecuentemente.
Seguramente usted habrá registrado las dificultades de los alumnos, en el
instrumento diagnóstico del Módulo Inicial. Es probable que la mayoría haya
podido leer y escribir correctamente números naturales,como también operar
mentalmente con dichos números y con las expresiones decimales. Sin
embargo, es frecuente que los adultos tengan dificultades para simbolizar las
operaciones (realizar las cuentas por escrito). Por tal motivo, en el Módulo 1
para alumnos, se privilegiaron las actividades que tienden a la comprensión del
sistema de numeración decimal (composición y descomposicion de numerosnaturales y ex presiones decimales), ya que este tema es fundamental para la
construcción de los algoritmos de las operaciones.
Los objetivos proponen que el alumno:
Aplique las reglas del sistema de numeración decimal a la construcción de los algoritmos de suma y resta.
Utilice los algoritmos de adicion y sustracción entre números naturales y expresiones decimales.
Resuelva situaciones de adición ysustraccion
Reconozca las fracciones como partes de un entero.
Resuelva situaciones utilizando las medidas de tiempo de uso comun

* En realidad, suma y resta son los nombres para el resultado de la adición y de la sustracción; pero en el Módulo 1 para alumnos, se usan suma y resta porque el adulto está más

familiarizado con esos nombres.

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

A continuación se presenta elesquema de contenidos del Módulo 1 para
alumnos.

Eje Numeros
Numeros naturales

Los números que se utilizan ara contar la cantidad de elementos de un
conjunto, sin tener en cuenta la naturaleza de estos ni el orden en que se
encuentran, se llaman números naturales. Se designa con N el conjunto de
estos números:
N=[ 0,1,2,3,4,5...]

El 0 es un número natural porque indica la cantidad de elementosdel
conjunto vacío.
Además de contar, los números naturales permiten indicar un orden o
posición: lº, 2º, 3º... Es decir que elnúmero naturaI sur e como resultado de
un proceso de coordinación entre la cardinalidad y la ordiinalidad.
El numeral es la expresión gráfica del número. Actualmente se utiliza el
sistema de numeración decim a lpara simbolizar los números.

En el Modulo 1 para alumnos, las...