Elaboración de preguntas PSU

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Universidad de Chile
Vicerrectoría de Asuntos Académicos
DEMRE

Criterios técnicos para la elaboración y
entrega de ítemes de Lenguaje

Vicerrectoría de Asuntos Académicos
Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional
DEMRE
Comité de Lenguaje y Comunicación

Santiago, 2010

Comité de Lenguaje y Comunicación

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Universidad de Chile
Vicerrectoría de AsuntosAcadémicos
DEMRE

1.- Objetivos
•
•
•

Establecer criterios para la elaboración de ítemes.
Fijar especificaciones para la recepción y validación de los ítemes elaborados.
Entregar modelos para la presentación de textos utilizados como estímulo en
la prueba de Lenguaje.

2.- Consideraciones generales
El hecho de participar en la elaboración, revisión, supervisión y producción deítemes de calidad, implica un acabado conocimiento de los contenidos curriculares
vigentes y de las habilidades cognitivas que serán evaluados.
Sin embargo, un conocimiento pertinente de los contenidos y habilidades no
es garantía suficiente para la generación de ítemes correctamente enunciados. El
proceso de elaboración de ítemes es un trabajo intensivo y de difícil realización, por
lo cualresulta altamente beneficioso organizar equipos de trabajo, asignando a los
integrantes, funciones y deberes de acuerdo a las diferentes etapas del proceso.

3.- Elaboración de ítemes de selección múltiple
En las pruebas, cada ítem se compone de:
•
•
•
•
•

una situación problema (condición variable, pues algunos ítemes incluyen
directamente la pregunta o la afirmación, sin necesidad deconsiderar un
contexto previo);
una pregunta o una afirmación;
cinco opciones de respuesta, que incluyen:
cuatro distractores; y
una respuesta correcta o clave.

Comité de Lenguaje y Comunicación

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DEMRE

Ver ejemplo:
Numeración correlativa de pregunta
Situación problema

4.-

SALITRE
“(...) harina de la luna llena,cereal de la pampa calcinada,
espuma de las ásperas arenas,
jazminero de flores enterradas”.
Pablo Neruda

Una respuesta
correcta

¿Qué figura literaria predomina en los versos anteriores?
A)
B)
C)
D)
E)

Metáfora
Sinestesia
Perífrasis
Hipérbole
Sinécdoque

Pregunta
Opciones de respuesta
Cada ítem elaborado deberá corresponder al cruce de un Contenido Mínimo
Obligatorio (CMO)del Marco Curricular de Lengua Castellana y Comunicación con
una habilidad cognitiva, presentes en la Matriz curricular de Lenguaje (ver
documento anexo).

Comité de Lenguaje y Comunicación

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En el ejemplo anterior se trabaja con el siguiente Contenido Mínimo
Obligatorio:
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Lectura de un mínimo de seis obrasliterarias de diferentes géneros, épocas
y culturas, cuyos temas se relacionen con experiencias, preocupaciones e
intereses de los alumnos y alumnas, dando oportunidad para el
reconocimiento de los componentes constitutivos básicos y distintivos de las
obras literarias en cuanto creaciones de lenguaje, a partir de las diferencias
observables entre los modos de manifestarse los temas en laliteratura y los
otros modos de comunicación y expresión.

Programa de Estudio
1201

Práctica de la lectura literaria concebida como diálogo entre lector y texto:
Identificación de los elementos literarios relevantes para la interpretación
del sentido de las obras (mundo literario, características del hablante y sus
relaciones con el lector, concepciones y valores que sustentan la visión delmundo, imágenes, metáforas).

Habilidad
003

Identificar: reconocer elementos, conceptos, procedimientos de orden
textual, lingüístico o literario presentes en el estímulo o en el texto del cual
procede el ítem.

Cada ítem deberá respetar los enfoques curriculares del subsector respectivo,
así como las características técnicas que permitan identificar explícitamente el CMO
y la...