Elaboracion de escenarios didacticos

TALLER: ELABORACIÓN DE ESCENARIOS DIDÁCTICOS
Lic. Lidia Susana Pino Rodríguez
Ing. José Margarito Galicia Gleason

En el marco de la Reforma Educativa del Nivel Medio Superior denominado META, seestablece la necesidad de trabajar a través de seis cuadrantes durante los cuales los alumnos desarrollen las competencias genéricas y disciplinares propias de cada una de las asignaturas que seestudian durante su estancia en el bachillerato.
Así el primer cuadrante considera la creación del ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y la construcción deestructuras jerárquicas, (denominados escenarios didácticos)
En primer lugar debemos definir que un escenario didáctico es el entorno que integra las condiciones que favorecen los aprendizajes encontextos reales y referenciales del estudiante; que este debe construirse considerando que no existe una sola vía para la construcción del escenario didáctico, pero si existen consideraciones para suelaboración:

1.- El profesor debe tener muy claro qué competencia a desarrollar y el nivel de desempeño.
2.- El profesor debe especificar qué contenidos abarca el escenario didáctico pudiendo ser porunidad o tema e incluso por curso
3.- El profesor debe identificar las actitudes pertinentes que el estudiante asuma según la competencia a desarrollar.


Para el caso especifico de lasasignaturas de trigonometría y cálculo diferencial, proponemos la elaboración de escenarios didácticos que más que centrarse en una pregunta que difícilmente pudiera surgir de los alumnos, se concentre enla experimentación de algún fenómeno que conlleve a los alumnos a generarse preguntas centrales que enmarquen las diferentes unidades temáticas a desarrollar.
De esta forma el taller denominado“Elaboración de escenarios didácticos” pretende ejemplificar algunos escenarios didácticos puestos en marcha en clases e invitar a los diferentes profesores asistentes a desarrollar algunos escenarios...