elaboracion de marco teorico

La elaboración del marco teórico:
revisión de la literatura y
construcción de una perspectiva
teórica
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Tercer paso
ELABORACIÓN DE UN MARCO TEÓRICO:
Revisión de la literatura
•
o
Detección de la literatura
o
Obtención de la literatura
o
Consulta de la literatura
o
Extracción y recopilación de la información de interés
Construcción del marco teórico
•OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Que el alumno:
1)
Comprenda qué actividades debe realizar para revisar la literatura pertinente a un
problema de investigación científica.
2)
Desarrolle habilidades en la búsqueda y revisión de la literatura.
3)
Esté capacitado para, sobre la base de la revisión de la literatura, desarrollar marcos
teóricos o de referencias que contextualicen un problema deinvestigación científica.
4)
comprenda los conceptos relativos a la construcción de teorías.

SÍNTESIS
El capítulo comenta y profundiza la manera de contextualizar un problema de investigación
científica planteado: integrando un marco teórico o de referencia.
En el capítulo se detallan las actividades que un investigador lleva a cabo para tal efecto:
detección, obtención y consulta de laliteratura pertinente para el problema de investigación
planteado; extracción y recopilación de la información de interés; y construcción del marco
teórico.

Asimismo se define el concepto de teoría y otros relacionados con la construcción de teorías.

3.1.

¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO?

Cuando se tiene planteado el problema de estudio (es decir, que se poseen objetivos ypreguntas
de investigación) y cuando además se han evaluado su relevancia y factibilidad, el siguiente
paso consiste en sustentar teóricamente el estudio, etapa que algunos autores llaman “elaborar
el marco teórico”. Ello implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos,
investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto encuadre
del estudio (Rojas,1981).

Seis funciones principales
El marco teórico cumple diversas funciones dentro de una investigación, entre las cuales
destacan las siguientes seis:
1.
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2.
Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio. En efecto, al acudir a los
antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico deinvestigación (qué tipos de estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos, cómo se han
recolectado los datos, en qué lugares se han llevado a cabo, qué diseños se han utilizado).
3.
Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en su
problema evitando desviaciones del planteamiento original.
4.
Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones quemás tarde habrán de
someterse a prueba en la realidad.
5.
Inspira nuevas líneas y áreas de investigación (Yurén Camarena, 1980).
6.
Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

EJEMPLO DE UNA INVESTIGACIÓN SIN SENTIDO
Por ejemplo, si estamos tratando de probar que determinado tipo de personalidad incrementa la
posibilidad de que un individuo sea líder,al revisar los estudios de liderazgo en la literatura
respectiva nos daríamos cuenta de que tal investigación carece de sentido, pues se ha
demostrado ampliamente que el liderazgo es más bien producto de la interacción entre tres
elementos: características del líder, características de los seguidores (miembros del grupo) y la
situación en particular, y el poseer ciertas características depersonalidad no está necesariamente
relacionado con el surgimiento de un líder en un grupo (no todos los grandes líderes históricos”
eran extrovertidos, por ejemplo).

3.2. ¿QUÉ ETAPAS COMPRENDE LA ELABORACIÓN DEL MARCO
TEÓRICO?
La elaboración del marco teórico comprende dos etapas: 1) la revisión de la literatura
correspondiente y 2) la adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva...