elaboracion de programa de estudios

UNIDAD IV. ELABORACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIO.

OBJETIVO PARTICULAR: Al concluir esta parte del curso, el alumno:

Aplicará la metodología del diseño curricular para elaborar propuestas curriculares, incluyendo todos apartados pertinentes desde la construcción de un plan de estudios, programas y sus respectivas propuestas de evaluación curricular.

4.1 Elaboración del diagnósticosocioeducativo.

El diagnóstico socioeducativo es el proceso mediante el cual se especifican las características del contexto, las interacciones de las acciones sociales y la existencia de situaciones-problema que tengan relación con la sociedad y la educación.1

El diagnostico socioeducativo es una herramienta para comprender la realidad social en su dimensión educativa.

Pasos deldiagnóstico2:

1. Identificar el problema del diagnóstico.- Se parte de una situación irregular (problemática) que necesita ser cambiada, tomando en cuenta los criterios de gravedad, urgencia del problema y número de personas afectadas.

Ya seleccionado el problema se formula una serie de preguntas: ¿qué sabemos del problema? y ¿qué necesitamos saber?.

2. Elaborar un plan de diagnóstico.- Consiste enpreparar las actividades y recursos para investigar dicho problema, partiendo de los objetivos que se persiguen. Basándose en las preguntas siguientes:

¿Qué se va hacer?
¿Cómo? (Instrumentos: entrevistas, lectura de documento, encuestas, etc)
¿Dónde? (Lugares)
¿Quiénes? (Personas o comisiones)
¿Con qué? (Recursos materiales y económicos)
¿Cuándo? (Fechas o plazos)

3. Recolecciónde la información.- Se ponen en práctica las actividades planeadas en el paso anterior y se recoge la información que hace falta para tener un mejor conocimiento del problema.

La información se puede obtener de dos tipos de fuentes: primarias y secundarias; las primarias, son la realidad concreta y las personas que viven en ella y las secundarias, son documentos, libros, mapas etc, que tratandel problema.

4. Procesar la información recogida.- Consiste en reflexionar sobre las informaciones para darles un orden y un sentido. La información se debe:

Clasificar: Agrupar las informaciones similares
Cuantificar: Estadísticas de los datos
Relacionar: Qué tiene que ver una información con otra (causa y efecto)

5. Socializar los resultados.- Discutir con la población lainformación que se ha analizado para tomar la decisión de qué se va hacer respecto al problema. Los resultados se pueden mostrar:

Materiales Educativos (esquemas, periódicos, murales, diapositivas)
Eventos de Socialización (debate, mesa redonda, conferencia)
Toma de Decisiones y Concluir

Técnicas del diagnóstico para conocer la realidad son3:

1. Animación Sociocultural.- Define al concepto deanálisis de la realidad de la siguiente manera: “Conocerla para transformarla”. Saber dónde se está, para saber a dónde ir y cómo hacerlo.

2. Encuesta por Muestreo.- Consiste en realizar una encuesta de contacto directo con todas las personas o con una parte (muestra) de ellas. Las encuestas varían en su alcance, diseño y contenido.

3. Los Estudios de Campo.- El investigador tiene contactodirecto con la población y el lugar de investigación, haciendo nota de todo lo que observa y recopila.

Instrumentos para el estudio de una realidad:

Diario de campo
Encuestas
Entrevistas
Bitácoras
Plantillas

Momentos del Análisis socioeducativo4:

Consiste en el acercamiento de la realidad, para conocerla, describirla, analizarla, interpretarla, contarla y valorarla. Básicamente soncinco momentos:

1. Descripción.- Interesa saber qué es lo que se tiene y con qué se cuenta, es decir, estudia lo que hay y lo que no hay.
2. Percepción social.- Saber lo que se piensa y de forma colectiva tener un discurso.

3. Interpretación, explicación.- Analiza las causas, los condicionantes, la estructura de la realidad.

4. Alternativas.- Es el momento colectivo en el que se...