Elaboracion de proyecto

Ander Egg, Ezequiel. La Animación Sociocultural. Ed. Morata, 2000.
Chaves, Patricio. Metodología para la formulación y evaluación de Proyectos. Cinterplan, Caracas, 1993.
Elliot, J. "El cambio educativo desde la investigación acción", Ed Morata, 1993.
Sabino, Carlos. "Metodología de la Investigación" (Operacionalización), 1995.
PROYECTO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Declaración deintenciones
Encuadre para iniciar la tarea
Proyecto educativo: herramienta para el diseño del trabajo escolar
Aproximación a una definición:
Es proyecto es reconocido como una empresa planificada, consistente en un conjunto de actividades interrelacionadas y coordinadas con el fin de alcanzar objetivos específicos dentro de los límites de un presupuesto y un período de tiempo dados (ONU, 1984). Es portanto, “la unidad operativa dentro del proceso de planificación y constituye el eslabón final de dicho proceso. Está orientado a la producción de determinados bienes o a prestar servicios específicos” (Pichardo, 1985, 22)
Noción de proyecto, dos acepciones acotadas y una en cons-trucción:
Integrar” en su propia cultura a los niños y jóvenes que ella engendra. La educación sobrepasa amplia-menteel campo escolar, adquiere alcance societal hasta el campo de los valores y principios, socialmente indispensables, para la formación de nuevas generaciones.
 Pedagógico: concierne a las diversas prácticas que se desa-rrollan en el seno de las instituciones escolares y de formación.
 Formación continua (permanente): referida al adulto y cuyo sentido es que éste tome cierta distancia enrelación a su entorno de vida para analizar su experiencia, reapropiándosela y desarrollando en una u otra dirección nuevas capacidades de aprendizaje.
En primer lugar, aproximémonos a la noción de proyecto de formación
Conjunto de finalidades, objetivos, medios y regulaciones que dan una primera forma a una intención formativa: una maqueta que tiene como objeto guiar el paso en lo “real” de estaintención primera.
Esta “intención primera” responde a un conjunto de principios organizadores y estructurantes de la actividad educativa a venir (naturaleza de esos principios organizadores estructurantes, su forma y su fundamento).
Dimensiones constitutivas de un proyecto de formación
Un proyecto de formación coordina:
Una dimensión temporal: un antes, un durante y un después
Con actores enpresencia: la instancia organizacional sola, os formadores y los sujetos en formación
Como se puede apreciar en el cuadro siguiente, el proyecto de formación oscila entre la valoración del objeto sobre el cual porta y una acentuación del método que el propone

CONDICIONES BUSCADAS
Tipo de proyecto
Antes de la formación
Durante la formación
Después de la formación
Proyecto individual deformación
Inserción
Movilidad
Perfeccionamiento
Reconversión ocupacional
Proyecto método adaptado
Proyecto de carrera
Proyecto organizacional de formación
Especificación plan de formación de la empresa
Iniciativa del organismo de formación y/o de los formadores
Proyecto método adoptado
Formación-acción
Proyecto de acción de formación
Diagnóstico de la situación
Proyecto método adaptadoDesarrollo de capacidades y competencias
Laberinto de proyectos:
Tipo de proyecto
Iniciadores
Campo de aplicación
Proyecto de Actividad Educativa (Proyecto de Intervención o de Aula)
Los iniciadores son los estudiantes y algunos profesores, cualquiera sean, que forman un grupo inicial, el grupo de motivación o de interés. Se trata de definir, entre enseñantes y alumnos una actividad que vaa terminar en una realización concreta.
El campo de aplicación es la realización de una actividad que termina en un producto socializado, con alumnos: presentación teatral, salida a terreno, estudio del medio ambiente, exposición, etc.
Proyecto pedagógico
Nace de un equipo integrado por docentes y el equipo directivo. Es un equipo pedagógico, núcleo que también realizará el proyecto.
Su...