Elaboracion de proyectos educativos en el ambito laboral basado e competencias

Elaboración de Proyectos Educativos en el Ámbito Laboral Basados en Competencias
[Educación por competencias]
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Curso-Taller
Elaboración de Proyectos Educativos en el Ámbito Laboral
Basados en Competencias
Elaboración de Proyectos Educativos en el Ámbito Laboral Basados en Competencias
[Educación por competencias]
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Reflexión Inicial
El Tornillo
Cuento Tecnológico
• Un ingeniero fuellamado a arreglar una computadora muy grande y extremadamente compleja... una computadora que valía 12 millones de dólares.
• Sentado frente a la pantalla, oprimió unas cuantas teclas, asintió con la cabeza, murmuró algo para sí mismo y apagó el aparato.
• Procedió a sacar un pequeño destornillador de su bolsillo y dio vuelta y media a un minúsculo tornillo.
• Entonces encendió de nuevo lacomputadora y comprobó que estaba trabajando perfectamente.
• El presidente de la compañía se mostró encantado y se ofreció a pagar la cuenta en el acto.
• -“¿Cuánto le debo?” -preguntó.
• - “Son mil dólares, si me hace el favor”.
• - "¿Mil dólares? ¿Mil dólares por unos momentos de trabajo? ¿Mil dólares por apretar un simple tornillito?
• ¡Ya sé que mi computadora cuesta 12 millones de dólares,pero mil dólares es una cantidad disparatada!
• La pagaré sólo si me manda una factura perfectamente detallada que la justifique."
• El ingeniero asintió con la cabeza y se fue.
• - A la mañana siguiente, el presidente recibió la factura, la leyó con cuidado, sacudió la cabeza y procedió a pagarla en el acto, sin chistar. La factura decía:
Detalle de servicios prestados
1. Apretar un tornillo……............. .... ... 1 dólar
2. Saber qué tornillo apretar………..... 999 dólares
Total……………………..…………..…… 1000 dólares
"SE GANA POR LO QUE SE SABE, NO POR LO QUE SE HACE".
Índice
Elaboración de Proyectos Educativos en el Ámbito Laboral Basados en Competencias
[Educación por competencias]
3
Propósito
4
Introducción
5
Objetivo general
5
Estructura del curso, temas a tratar por unidady productos
5
I.- Unidad I: Diseño de cursos de capacitación presenciales, sus instrumentos de evaluación y material didáctico
6
Estructura de la unidad, temas a tratar
6
I.1.1- Diseño de cursos
7
a) ¿Cómo diseñar un curso? Perfil de los usuarios, competencias del participante, estrategias de enseñanza-aprendizaje, evaluación
7
b) Proceso capacitador
9
c) Planeación de las acciones decapacitación
10
I.1.2.- Guía de instrucción
11
a) Actividades de la función instruccional
11
b) Objetivos
13
c) Temas y subtemas
16
d) Actividades de enseñanza aprendizaje
19
e) Técnicas didácticas. Técnicas instruccionales y técnicas grupales
26
f) Materiales didácticos y recursos requeridos
32
g) Tiempos programados.
33
I.1.2.- Teorías del aprendizaje:
34
a) Conductismo
34b) Cognitivismo
35
c) Constructivismo
36
d) Humanismo
37
I.1.3.- Principios de educación de adultos: Andragogía
38
a) Áreas del aprendizaje
39
b) Principios de la andragogía
40
I.2. Diseño de instrumentos para la evaluación de cursos de capacitación
41
I.2.1.- Criterios de evaluación
42
a) Proceso de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje
43
1.2.2.- Instrumento deevaluación. Definición de validez y confiabilidad de los instrumentos de evaluación
44
a) Características de los tipos de instrumentos de evaluación
44
b) Definición de validez y confiabilidad de los instrumentos de evaluación
46
I.2.3.- Reactivos: Principios para la elaboración de reactivos
49
I.2.4.- Instrucciones para la aplicación de los instrumentos de evaluación
50
I.2.5.- Evaluación desatisfacción
50
I.3.- Desarrollo de materiales didácticos para cursos de capacitación presenciales
52
I.3.1. Manual del instructor
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a) Contenido del manual
52
b) Como escribir un párrafo
53
c) Como se redacta la introducción
55
d) Redacción de conclusiones
56
e) Mapas conceptuales
57
Unidad II Impartición de cursos de capacitación presenciales
61
II.1.- Preparación de...