ELABORACION DE UN MODELO DIDACTICO

UNED BIZKAIA

ELABORACIÓN DE UN MODELO DIDACTICO

Didáctica general 2013-2014
Galarza Gallareta , Irati
18/04/2014

ELABORACIÓN DE UN MODELO DIDACTICO
18 de abril de 2014

1. Introducción. …………………………………………………………… 2
2. Didáctica como visión global. ………………………………………….. 3
2.1. Perspectivas didácticas. ……………………………………………. 4-5
2.2. Modelos didácticos. ………………………………………………… 6
3. Modelo didáctico global,innovador e integrado. ……………………….. 7 - 12
4. Evaluación y propuestas. ………………………………………………… 13
5. Conclusiones. …………………………………………………………….. 13
6. Bibliografía y webgrafia. ………………………………………………… 14
7. Anexo. ……………………………………………………………………. 15

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18 de abril de 2014

Se entiende didáctica como la rama de la pedagogía que se encarga de buscar
métodos y técnicas paramejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que
los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a las personas que están siendo
educadas. A pesar de esta simple definición, la didáctica es un campo muy extenso, es
por ello, que en este texto se trataran dos aspectos principales; por un lado, la parte
teórica del concepto; y por contraposición, el desarrollo de un modelo didácticopropio,
innovador e integrado. Los dos bloques están divididos en las siguientes seis partes;
para comenzar, se definirá la teoría del concepto didáctica, la cual incluye las
perspectivas y modelos correspondientes a este; para continuar, la elaboración de un
modelo didáctico propio y su correspondiente contextualización, competencias,
objetivos, actividades y metodologías; en cuarto lugar, unaevaluación de dicho modelo
didáctico y propuestas; por consiguiente, un apartado de conclusiones; a continuación,
el apartado de bibliografía y webgrafía; y para finalizar, el anexo, el cual contiene el
material didáctico utilizado en la práctica.
Se dará la didáctica como visión global, donde haya alguien que aprenda y
alguien que ayude a aprender, que enseñe; y tiene como objeto propio, laformación
intelectual.
Se entiende didáctica como arte que hace, y sabe por qué lo hace. Esta no es ajena al
conocimiento científico, ya que aplica conocimientos comprobados y bien
fundamentados; la didáctica es una ciencia aplicada al estudio de proceso de enseñanza,
con diversas perspectivas, teorías y modelos, junto a las demás ciencias de educación
como: la antropología de la educación, la historia dela pedagogía, la pedagogía
diferencial, la tecnología de la educación, etc. además, cabe mencionar que la educación
formal, como la escuela, no es el único ámbito en el que puede llevarse a cabo la
didáctica.
Al igual que pueden ser muchos los con textos en los que puede darse la didáctica,
pueden ser diversos los destinatarios hacia los que está dirigida. Pueden diferenciarse la
didáctica generalo didáctica diferencial; la primera, hace referencia al estudio de los
elementos comunes a toda situación de enseñanza ofreciendo una visión de conjunto;
respecto a la segunda, puede definirse como enseñanza de cualquier contenido a

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cualquier sujeto, y mediante cualquier tipo de medios. Debe adaptarse a cada situaciónparticular.
En relación con las perspectivas o enfoques didácticos; son cuatro los reconocidos hasta
ahora, perspectiva técnica, perspectiva práctica, perspectiva crítica y perspectiva
emergente.


Perspectiva técnica: Esta primera perspectiva es conocida también como
racionalista, técnico-científica o empírica –analítica. Se trata de un enfoque
cientifista que se basa en la aplicación de la técnica y buscauna base científica
en su investigación. Busca la objetividad del conocimiento y pretende elaborar
una teoría formal universal de la enseñanza. Se reducen los fenómenos
didácticos a los aspectos externos observables obviándose los elementos
personales y contextuales. Se utilizan predominantemente metodologías
cuantitativas.
El abuso de esta perspectiva a llevado a una concepción de la...