Elaboracion De Una Unidad Didactica

PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA
Existen muchas definiciones de unidad didáctica, aquí se selecciona una de las posibles debido a que abarca los aspectos más importantes a tener en cuenta al momento de su planificación.
«La unidad didáctica es una forma de planificar el proceso de enseñanza y de aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se convierte en ejeintegrador del proceso, aportándole consistencia y significatividad. Esta forma de organizar conocimientos y experiencias debe considerar la diversidad de elementos que contextualizan el proceso (nivel de desarrollo del alumno, medio sociocultural y familiar, Proyecto Curricular, recursos disponibles) para regular la práctica de los contenidos, seleccionar los objetivos básicos que pretendeconseguir, las pautas metodológicas con las que trabajará, las experiencias de enseñanza-aprendizaje necesarios para perfeccionar dicho proceso» (Escamilla, 1993, 39). 
Las unidades didácticas poseen componentes concernientes a: qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar los objetivos y contenidos correspondientes a dicha Unidad. Dichos componentes o elementos podrían configurarse de distinta manera, aquíse señala a modo de ejemplo una de las posibles

CONSIDERACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
Según Sánchez Blanco (1993) La planificación didáctica está condicionada por una serie de factores (tipo de contenidos, número de alumnos por aula, experiencias previas del profesor y los alumnos ...). El autor propone aquí una relación de éstos con tres referencias que,consciente o inconscientemente, tienen los profesores de ciencias: su formación científica, su formación didáctica y su modelo educativo.
Las acciones que se recogen (análisis científico, análisis didáctico, objetivos, estrategias didácticas y evaluación) persiguen un doble propósito: proporcionar las referencias teóricas que puedan fundamentar la toma de decisiones del profesor en laplanificación y facilitar un procedimiento para abordar cada una de estas tareas. Se presentan a continuación en el siguiente diagrama:

OBJETIVOS PROCEDIMIENTOS
I. ANALISIS CIENTIFICO

a) La reflexión y actualización científica del profesor 1) Seleccionar los contenidos
b) La estructuraci6n de los contenidos 2) Definir el esquema conceptual3) Delimitar procedimientos científicos
4) Delimitar actitudes científicas

II. ANALISIS DIDACTICO
a) La delimitación de los condicionamientos del proceso de
enseñanza y aprendizaje. Adecuación alalumno 1) Averiguar las ideas previas de los alumnos
2) Considerar las exigencias cognitivas de los contenidos
3) Delimitar implicaciones para la enseñanzaIII. SELECCION DE OBJETIVOS
a) La reflexión sobre los potenciales aprendizajes de los 1) Considerar conjuntamente el AC y el AD
alumnos
b)El establecimiento de referencias para el proceso de 2) Delimitar prioridades y jerarquizarlas
evaluación

III. SELECCION DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
a) La determinación de las estrategias a seguir para el1)Considerar los planteamientos
desarrollo del tema metodológicos para la enseñanza
b) La definición de tareas a realizar por profesor y alumnos 2) Diseñar la secuencia global de enseñanza
3) Seleccionar actividades de enseñanza...