Elaboracion_Manuales_Organizacionales

Programa de Asignatura

Elaboración de Manuales
Organizacionales

Tercer Semestre
Agosto, 2015

Horas: 3 h
Créditos: 6
Clave: 338

ÍNDICE
Pág.
PRESENTACIÓN

3

INTRODUCCIÓN

4

I.

PERFIL DE EGRESO DEL ESTUDIANTE DEL COLEGIO DE BACHILLERES

5

II.

PLAN DE ESTUDIOS DEL COLEGIO DE BACHILLERES

7

III.

MAPA CURRICULAR 2014

8

IV.

SALIDA OCUPACIONAL: AUXILIAR DE RECURSOS HUMANOS

9

V.ASIGNATURA: ELABORACIÓN DE MANUALES ORGANIZACIONALES

9

VI.

ENFOQUE

9

VII.

BLOQUES TEMÁTICOS

11

Bloque temático 1. Manuales de organización
Propósito
Contenidos y referentes para la evaluación
Orientaciones para el aprendizaje, enseñanza y evaluación
Fuentes de información para el alumno y para el docente

11

Bloque temático 2. Manual de bienvenida y de la organización
Propósito
Contenidos yreferentes para la evaluación
Orientaciones para el aprendizaje, enseñanza y evaluación
Fuentes de información para el alumno y para el docente

14

Bloque temático 3. Manual de procedimientos
Propósito
Contenidos y referentes para la evaluación
Orientaciones para el aprendizaje, enseñanza y evaluación
Fuentes de información para el alumno y para el docente

17

Elaboradores

20

2

PRESENTACIÓN
Ladiscusión sobre la Educación Media Superior en el país ha transitado por momentos de gran
intensidad, primero en la fase de definición e implementación de la Reforma Integral en la Educación
Media Superior (RIEMS) y recientemente a propósito del debate sobre el modelo educativo. Las
reflexiones han fructificado en avances relevantes en lo que hace a la definición de un perfil de egreso
para el quese identifican competencias y atributos, así como en la especificación de un Marco Curricular
Común.
Con base en estos nuevos planteamientos y en la necesidad de impulsar la calidad y pertinencia de la
formación de nuestros alumnos, la actual administración propuso como uno de sus objetivos
estratégicos, emprender un ajuste curricular que superara los problemas de diseño y operación
identificadosen los programas de estudio, a fin de impactar en el incremento de los niveles de
aprendizaje significativo y la satisfacción de los alumnos.
Entendemos el ajuste curricular como un proceso en marcha en el que docentes, autoridades de los
planteles y colaboradores de las áreas centrales debemos participar brindando nuestras observaciones
desde la práctica, la gestión escolar y la especializacióndisciplinar y pedagógica. Es también
indispensable que las áreas responsables del control escolar y la administración coadyuven ajustando
rutinas para dar soporte a los cambios del currículo.
En este contexto en el Colegio de Bachilleres, desde 2013, una proporción significativa de los miembros
de la planta académica discutió el ajuste hasta llegar a acuerdos con relación al mapa curricular y loscontenidos básicos imprescindibles, que son la base para el ajuste de los programas de las asignaturas
del Plan de Estudios 2014.
La participación colegiada en el ajuste curricular ha mostrado la importancia del desarrollo práctico del
currículo, como espacio donde se actualicen enfoques disciplinares y se analicen las experiencias
pedagógicas. Se trata de un proceso en el que todos somosimportantes y del que todos debemos
aprender porque de nuestra disposición, apertura y entusiasmo, depende que las generaciones de
adolescentes a las que servimos transiten hacia los estudios superiores con seguridad o bien se integren
a espacios laborales con las competencias indispensables para hacer y para seguir aprendiendo.
Es este un proceso en marcha que seguirá demandando nuestra participación ynuestro compromiso.
Tenemos la certeza de que contamos con profesores capaces y comprometidos que harán posible que
nuestros alumnos y egresados tengan una formación integral que amplíe sus horizontes y oportunidades
en la vida adulta.

3

INTRODUCCIÓN
El Colegio de Bachilleres orienta su plan de estudios hacia la apropiación de competencias genéricas,
disciplinares básicas y extendidas y...