Elaborar unidades didácticas
Páginas: 7 (1555 palabras)
Publicado: 1 de marzo de 2010
Adaptación Curricular
de una Unidad Didáctica
Aspectos Didácticos y Organizativos
de la Educación Especial
3º Educación Especial
Curso 2007 /2008
1. Caso
La niña A tiene 11 años; está escolarizada en el centro en 5º de Primaria. Ha repetido 2º curso de Primaria. Durante 6 cursos ha recibido apoyo pedagógico en el colegio. Presenta problemas deaudición en el oído derecho por tener dañado el nervio auditivo. La audición en el oído izquierdo es normal en un principio.
La capacidad intelectual es baja, muy inferior a la media de su edad. Su CI tanto verbal como manipulativo son inferiores al promedio. Todos los problemas que requieran un nivel mayor de abstracción o de agudeza le resultan difícilmente resolubles.
Presentaproblemas de coordinación de la motricidad gruesa, muestra inseguridad al correr, al saltar, al subir y bajar escaleras. Estos problemas pueden estar relacionados con sus problemas de oído.
Manifiesta problemas de comunicación debido a sus problemas de oído. Hay veces que no oye si no se emplea un tono de voz elevado o se llama su atención previamente. Estos problemas se agravanocasionalmente por problemas de salud (resfriados) con lo cual se apoya en la labiolectura. En ocasiones presenta un tono de voz demasiado bajo y una vocalización deficiente.
Tiene ciertos problemas de socialización ya que algunos compañeros la rechazan debido a su déficit. Presenta problemas para trabajar en grupo ya que sus participaciones suelen ser fallidas. En el trabajo individual es muydependiente de que el profesor valide su trabajo. Se distrae con relativa facilidad. Se siente más segura en actividades de tipo mecánico.
No planifica, actúa de manera impulsiva y sin reflexionar. Se equivoca con facilidad en actividades que requieren comprensión y en los problemas, funcionando mejor en actividades de tipo mecánico.
En el área de lenguaje:
▪Recuerda información puntual de un texto sencillo, aunque no sabe establecer relaciones entre distintos núcleos de información. Todavía no ha iniciado la presentación oral de hechos y experiencias próximas usando formas de expresión adecuadas a la intención, utilizando vocabulario adecuado.
▪ Interpreta adecuadamente los signos en textos descriptivos (punto, coma, dos puntos, etc). Emplealos conocimientos en lengua escrita para interpretar los textos.
▪ No identifica ni resume los elementos esenciales de textos escritos de uso habitual. Utiliza el diccionario de forma deficiente, no conoce las estrategias para buscar una palabra.
▪ Copia textos sencillos oralmente y de la pizarra con limpieza, claridad y orden. Respeta las normas ortográficas de usofrecuente del ciclo anterior.
▪ Realiza narraciones sencillas aunque son pobres y telegráficas (oraciones sueltas).
▪ No ha iniciado todavía el aprendizaje semántico y formal de diversas clases de palabras.
2. Identificación de las Necesidades Educativas Especiales
▪ Necesidades relacionadas con las capacidades básicas
- Necesita potenciar su capacidadde relación social.
- Necesita desarrollar estrategias que ayuden a mejorar el autoconcepto y la autoestima.
- Necesita desarrollar hábitos de autonomía personal e independencia.
- Necesita aprender a trabajar en grupo.
- Necesita desarrollar capacidades básicas para realizar aprendizajes: focalización y mantenimiento de la atención.
- Necesitadesarrollar procedimientos de regulación de su propio comportamiento en tareas escolares de forma que consiga una forma de trabajo más reflexiva y autodirigida.
- Necesita desarrollar su capacidad de razonamiento.
▪ Necesidades relacionadas con las áreas curriculares
- Necesita aprender contenidos correspondientes al 2º Ciclo del área de Lengua castellana y literatura:...
de una Unidad Didáctica
Aspectos Didácticos y Organizativos
de la Educación Especial
3º Educación Especial
Curso 2007 /2008
1. Caso
La niña A tiene 11 años; está escolarizada en el centro en 5º de Primaria. Ha repetido 2º curso de Primaria. Durante 6 cursos ha recibido apoyo pedagógico en el colegio. Presenta problemas deaudición en el oído derecho por tener dañado el nervio auditivo. La audición en el oído izquierdo es normal en un principio.
La capacidad intelectual es baja, muy inferior a la media de su edad. Su CI tanto verbal como manipulativo son inferiores al promedio. Todos los problemas que requieran un nivel mayor de abstracción o de agudeza le resultan difícilmente resolubles.
Presentaproblemas de coordinación de la motricidad gruesa, muestra inseguridad al correr, al saltar, al subir y bajar escaleras. Estos problemas pueden estar relacionados con sus problemas de oído.
Manifiesta problemas de comunicación debido a sus problemas de oído. Hay veces que no oye si no se emplea un tono de voz elevado o se llama su atención previamente. Estos problemas se agravanocasionalmente por problemas de salud (resfriados) con lo cual se apoya en la labiolectura. En ocasiones presenta un tono de voz demasiado bajo y una vocalización deficiente.
Tiene ciertos problemas de socialización ya que algunos compañeros la rechazan debido a su déficit. Presenta problemas para trabajar en grupo ya que sus participaciones suelen ser fallidas. En el trabajo individual es muydependiente de que el profesor valide su trabajo. Se distrae con relativa facilidad. Se siente más segura en actividades de tipo mecánico.
No planifica, actúa de manera impulsiva y sin reflexionar. Se equivoca con facilidad en actividades que requieren comprensión y en los problemas, funcionando mejor en actividades de tipo mecánico.
En el área de lenguaje:
▪Recuerda información puntual de un texto sencillo, aunque no sabe establecer relaciones entre distintos núcleos de información. Todavía no ha iniciado la presentación oral de hechos y experiencias próximas usando formas de expresión adecuadas a la intención, utilizando vocabulario adecuado.
▪ Interpreta adecuadamente los signos en textos descriptivos (punto, coma, dos puntos, etc). Emplealos conocimientos en lengua escrita para interpretar los textos.
▪ No identifica ni resume los elementos esenciales de textos escritos de uso habitual. Utiliza el diccionario de forma deficiente, no conoce las estrategias para buscar una palabra.
▪ Copia textos sencillos oralmente y de la pizarra con limpieza, claridad y orden. Respeta las normas ortográficas de usofrecuente del ciclo anterior.
▪ Realiza narraciones sencillas aunque son pobres y telegráficas (oraciones sueltas).
▪ No ha iniciado todavía el aprendizaje semántico y formal de diversas clases de palabras.
2. Identificación de las Necesidades Educativas Especiales
▪ Necesidades relacionadas con las capacidades básicas
- Necesita potenciar su capacidadde relación social.
- Necesita desarrollar estrategias que ayuden a mejorar el autoconcepto y la autoestima.
- Necesita desarrollar hábitos de autonomía personal e independencia.
- Necesita aprender a trabajar en grupo.
- Necesita desarrollar capacidades básicas para realizar aprendizajes: focalización y mantenimiento de la atención.
- Necesitadesarrollar procedimientos de regulación de su propio comportamiento en tareas escolares de forma que consiga una forma de trabajo más reflexiva y autodirigida.
- Necesita desarrollar su capacidad de razonamiento.
▪ Necesidades relacionadas con las áreas curriculares
- Necesita aprender contenidos correspondientes al 2º Ciclo del área de Lengua castellana y literatura:...
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