ELBA TAREA 3

TAREA N° 3
DE LA PROFUNDIZACION TEORICA Y PEDAGOGICA
1.-ANALISIS DEL TEXTO
Según el texto ¿Qué tipos de situaciones multiplicativas hay para formular a nuestros estudiantes?
Brinda un ejemplo deuna situación para cada caso.
1.-PROBLEMASDE PROPORCIONALIDAD DIRECTA
MULTILICATIVA DIRECTA
Encontrar el total
MULTIPLICATIVA INVERSA
Número de unidades(div coatitiva)
MULTIPLICATIVA INVERSA
Valor dela unidad(Div partitiva)




?




?




?




Si cada niña le corresponde 5 lapicero, cuántos lapiceros se necesita para 5 niñas
A cada niña le corresponde 5 lapiceros, para cuantas niñasalcanzan 15 lapiceros
Si 15 lapiceros son para 3 niñas y cada una recibe igual cantidad, ¿Cuántos lapiceros le corresponde para cada niña.
2- SITUACION DE COMPARACION FACTOR MULTIPLICANTE OPRODUC.ESCALAR.
MULTIPLICATIVADIRECTA
amplificación de magnitud
MULTIPLICATIVA INVERSA:
Hallar el cuantificador
MULTIPLICATIVA INVERSA:
Reducción de la magnitud
3 / 4x =?
3/ X? = 21
¿? .. x6 =…24
Si Elenatiene 3 metros de tela Juan tiene 4veces mas, ¿Cuánto de tela tiene Juan.
Juan tiene 3 metros de tela y Elena tiene 21 metros. ¿Cuántas veces más tiene Elena en relación de Juan
Elena tiene 24 metros detela, 6 veces más que Juan, ¿Cuántos metros tiene Juan.
3 .- SITUACION COMBINATORIA
Karla tiene una tienda donde tiene un exhibidor de gaseosas de tres presentaciones y de 4 sabores
Diferentes degaseosa: fresa naranja piña guaraná.¿ Cuantos tipos de gaseosa resultan de combinar las presentaciones con los sabores.
GASEOSAS
FRESA
NARANJA
PIÑA
COLA
BOTELLA




LATA




DESCARTABLE




2.-RELACIONCON TU PRACTICA PEDAGOGICA.
“Del pensamiento aditivo al pensamiento multiplicativo”
Como se evidencia esto en la escuela.
-se evidencia cuando se realiza actividades de repartición del material.-mediante el juego en clase.
-En la construcción de las tablas multiplicativas de la adición.
-A través de las dinámicas de formación de grupos de trabajos.
3.- SITUACION DE COMBINATORIA
En la vitrina...