ELEA

Taller Metodológico
2° ciclo
CONCEPTOS Y TERMINOLOGÍAS EN EDUCACIÓN PARVULARIA
1.- EDUCACIÓN PARVULARIA
La educación Parvularia constituye el primer nivel educativo que, colaborando con la familia, favorece en el párvulo aprendizajes oportunos y pertinentes a sus características, necesidades e intereses, fortaleciendo sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico2.- FIN EDUCACIÓN PARVULARIA
Favorecer una educación de calidad, oportuna y pertinente, que propicie aprendizajes relevantes y significativos en función del bienestar, el desarrollo pleno y trascendencia del niño-a como personas.
Todo en estrecha relación y complementación con la labor educativa de la familia, y su contribución a la sociedad, en un marco de valores socialmente compartidos yconsiderando los derechos del Niño.
3.- CONCEPTO DE NIÑA-NIÑO
El estado de Chile y sus instituciones educacionales, conciben a la niña-0 como sujetos de derechos (Convención sobre los derechos de los niños, Naciones Unidas, 20 de Noviembre de 1989).
Se visualiza a la niña/o como una persona en crecimiento, que desarrolla su identidad, que avanza en el descubrimiento de suspotencialidades en un sentido holístico (1); que establece vínculos afectivos significativos y expresa sus sentimientos; que desarrolla la capacidad de exploración y comunicación de sus experiencia e ideas, y que se explica el mundo de acuerdo a sus comprensiones, disfrutando plena y lúdicamente de la etapa en que se encuentra . Se considera también una visión de proyección a sus próximos períodos escolares ya su formación ciudadana.
(1) El desarrollo holístico es un proceso humano y social en el cual las personas evolucionan de forma multidimensional (físicas-psicosocial-espiritual) e integralmente. 


4.- ROL EDUCADOR/A PÁRVULOS
Para el lograr el propósitos de la educación Parvularia resulta fundamental el rol que desempeña la educadora de párvulos en sus diferentes funciones de su quehacerprofesional:
Formadora y modelo de referencia para las niñas -os, junto con la familia.
Diseñadora, implementadora y evaluadora de los currículos.
Seleccionadora de los procesos de enseñanza y mediadora de los aprendizajes .
Permanente investigadora y dinamizadora de comunidades educativas que se organizan en torno a los requerimientos de aprendizaje de los párvulos.

5.- ROL DE LAFAMILIA
La familia, considerada en su diversidad, constituye el núcleo central básico en el cual la niña-o encuentra sus significados más personales, debiendo el sistema educacional apoyar la labor formativa insustituible que ésta realiza.
En la familia se establecen los primeros y más importantes vínculos afectivos y, a través de ella, la niña-o incorporan las pautas y hábitos de su grupo socialy cultural, desarrollando los primeros aprendizajes y realizando sus primeras contribuciones como integrantes activos.

6.- NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
El término NEE hace referencia a:
“aquellas necesidades educativas individuales que no pueden ser resueltas con los medios y los recursos que habitualmente utiliza el docente para responder a las diferencias individuales de susalumnos, requiriéndose de ajustes, recursos o medidas pedagógica especiales para su atención”



7.- INCLUSIÓN – INTEGRACIÓN
El concepto de inclusión expresa que todos los niños-as tienen el derecho de ser parte de la vida educativa y social de sus comunidades.
La educación inclusiva pone el acento en que todos los niños-as tienen D° de recibir una educación de calidad, con igualdadde oportunidades y sin discriminaciones de ningún tipo. (Ej: de raza, religión o discapacidad.)
El término integración, está siendo abandonado pues apunta a incorporar en el sistema educativo y comunitario a alguien que está siendo excluido.
El objetivo básico de la inclusión es no dejar a nadie fuera del sistema educativo (educación con equidad).

8.- ¿Por qué es importante asistir a...