Elearning

Campos de intervención profesional en e-learning
Sandra Grau
P06/M1120/02145

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Campos de intervención profesional en e-learning

Sandra Grau Licenciada en Pedagogía por la UAB. Master en Gestión de proyectos por la URL. Responsable de E-learning en la empresa GAES. Ha trabajado en el ámbito de la educación a distancia y el e-learning con distintos perfiles, desdecoordinadora de formación, guionista de cursos, tutora de cursos online, coordinadora de tutores y gestora de proyectos e-learning, en diferentes empresas.

Primera edición: febrero 2007 © Fundació per a la Universitat Oberta de Catalunya Av. Tibidabo, 39-43, 08035 Barcelona Diseño: Manel Andreu Realización editorial: Eurecamedia, SL

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Campos de intervención profesional en e-learning

Índice

Introducción............................................................................................ 1. Ámbitos de aplicación del e-learning .......................................... 1.1. Educación formal ............................................................................ 1.1.1. Integración de las TIC en las escuelas ................................. 1.1.2. E-learning en la educación superior.................................... 1.2. Educación no formal ...................................................................... 1.2.1. Formación en TIC de colectivos en situación de exclusión ....................................................

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1.3. Empresas ......................................................................................... 11 1.3.1. Formación de trabajadores.................................................. 11 1.3.2. Formación de formadores en la empresa ............................ 12 1.3.3. Formación de clientes directos y distribuidores ................. 13 1.3.4. La industria de la formación en línea ................................. 14 1.4. Instituciones sin ánimo de lucro .................................................... 15 1.4.1. E-learning en ONG y tejidoasociativo ............................... 15 1.5. Instituciones culturales y espacios de ocio ..................................... 16 1.5.1. Trabajo educativo en los espacios culturales ...................... 16 1.6. Desarrollo personal ......................................................................... 17 1.6.1. Autoaprendizaje para la mejora profesional y personal ..... 17 2.Profesionales del sector del e-learning ........................................ 19 2.1. Funciones generales, competencias clave y clasificación según tipología de trabajo .............................................................. 19 3. Reflexiones previas al desarrollo de proyectos e-learning ................................................................... 24 3.1. Evaluación inicial........................................................................... 24 3.1.1. Efectiva detección de necesidades ...................................... 24 3.1.2. Definición de la metodología ............................................. 24 3.1.3. Análisis de proveedores ....................................................... 24 3.1.4. Entorno institucional.......................................................... 25 3.2. Evaluación de proceso .................................................................... 25 3.2.1. Pruebas piloto para estudios de efectividad ........................ 25 3.2.2. Evaluación de la acción formativa ....................................... 26 3.3. Evaluación final .............................................................................. 26 3.3.1. Evaluación de...