Elección del problema

Causas que originan que los alumnos de primer año de la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia pierdan clases y porcentaje entre los alumnos que ganan todas las clases y entre los que pierden por lo menos una clase.

Planteamiento del Problema

• ¿Cuáles son las principales causas que afectan para que los alumnos de primer año de la facultad de Ciencias Químicas y Farmacia pierdanclases?

• ¿Cuál es la diferencia de porcentajes entre los alumnos que ganan todas las clases y entre los que pierden por lo menos una clase?

Hipótesis

• Las principales causa son los malos hábitos de estudio, mal organización de tiempo y el no tener hábito de lectura.

• El porcentaje de alumnos que pierden clases durante el primer año es mucho mayor que de los que ganantodas las clases.

Objetivos

• Dar a conocer a los alumnos los lugares en donde se imparten talleres los cuales les ayuden a mejorar su rendimiento académico.

• Dar charla la cual ayude a los alumnos a como saber organizar bien su tiempo.

• Ayudar al alumno a formar hábitos de estudio para que el nivel de rendimiento académico de cada uno sea alto.

Marco teórico
Enel marco teórico, se tratan aspectos referentes a la base teórica y conceptual que sustenta la investigación, está orientado por una parte hacia desarrollar aspectos como: el aprendizaje, el estudio, condiciones para el estudio eficiente, hábitos de estudio, formación de hábitos de estudio, ventajas de su establecimiento; y por otra parte: definición de rendimiento estudiantil .
El Aprendizaje
Elaprendizaje se define como un cambio en la capacidad o disposición humana, relativamente duradero y además no puede ser explicado por procesos de maduración. Este cambio es conductual, lo que permite inferir que sólo se logra a través del aprendizaje Puede definirse el aprendizaje como un cambio en la conducta, relativamente permanente, que ocurre como resultado de la experiencia. Al usar laexpresión "relativamente permanente", esta definición elimina la fatiga y los factores motivacionales como posibles causas del cambio. Al afirmar que el cambio se debe a la experiencia, también se excluyen como causas del cambio los factores madurativos.
Tipos de Aprendizaje
Según la teoría del aprendizaje de Gagné
1. Aprendizaje de señales: puede ser equivalente al condicionamiento clásico o dereflejos.
2. Aprendizaje de estímulo-respuesta: aproximadamente equivalente al condicionamiento instrumental u operante.
3. Encadenamiento motor.
4. Asociación verbal (E.R.: en área verbal).
5. Discriminaciones múltiples.
6. Aprendizaje de conceptos.
7. Aprendizaje de principios
8. Resolución de problemas.
Leyes del Aprendizaje
el aprendizaje se rige por las siguientes leyes:
1. Ley de lapreparación: cuando una tendencia a la acción es activada mediante ajustes, disposiciones y actitudes preparatorias, el cumplimiento de la tendencia a la acción resulta satisfactorio, y el incumplimiento, molesto. Preparación significa entonces, prepararse para la acción: el organismo se ajusta para disponerse a actuar, como por ejemplo el animal que se prepara para saltar sobre la presa.
2. Ley delejercicio: las conexiones se fortalecen mediante la práctica (ley del uso) y se debilitan u olvidan cuando la práctica se interrumpe (ley del desuso). La fortaleza de un hábito o conexión se define entonces a partir de la probabilidad de su aparición.
3. Ley del efecto: que una conexión se fortalezca o se debilite depende de sus consecuencias. Una conexión se fortalece si va acompañada luego de unestado de cosas satisfactorio. Si no, se debilita. Lo satisfactorio o no satisfactorio se mide a partir de la conducta observable, o sea si el sujeto persiste en buscar ese estado de cosas o no. Las recompensas fomentan el aprendizaje de conductas recompensadas, y los castigos o molestias reducen la tendencia a repetir la conducta que llevó a ellos.
Estas tres leyes primordiales, tienen...