eleccion de la alternativa metodologica

Capitulo lll
ELECCIÓN DE LA ALTERNATIVA METODOLOGICA
Alternativa metodológica
3.1 Elección del proyecto
El tipo de proyecto que elegí fue el de intervención pedagógica ya que favorecer el proceso de aprendizaje de la Identidad Personal y Autonomía en los niños, además Se considera como una propuesta factible, creativa y detallada y su aplicación, para realizar una mejora o resolver unaproblemática grupal, social, institucional y empresarial, sobre cualquier aspecto que afecte a su buen desempeño, además cumple con mis necesidades ya que con este tipo de proyecto podemos darle a nuestros alumnos una buena comprensión lectora y un aprendizaje significativo, además lo pasos a seguir son los siguientes como por ejemplo el contexto, el diagnostico para así identificar el problema quevamos a desarrollar, la delimitación, justificación, marco teórico, alternativa metodológica, aplicación de las estrategias y la evaluación.
3.2 Herramientas metodológicas del proyecto de intervención pedagógica
Una de la herramientas utilizada fue la de la auto-observación, es un método que consiste en la observación que se hace el investigador de sí mismo, también conocida como observaciónendógena, es decir, ‘’hacia dentro’’, en este caso hace referencia a la práctica docente, utilizando el registro para la recogida de datos, este método es el que más se ha utilizado en este proceso de investigación ya que se deriva de las ciencias sociales, además la auto-observación conduce a los más altos niveles de certeza y a la comprensión del sentido de las acciones de los sujetos, ya quecerteza y comprensión del sentido son los fundamentos de la validez de la auto-observación, la metodología de la investigación se basa en la constitución de sistemas observadores de sí mismos o auto-observadores. Que se encentran dentro de situaciones, que serán reconstruidas posteriormente por los registros como se había mencionado anteriormente. La auto-observación su principal finalidad es lasuperación de la actividad intencional, es el sentido del análisis de la acción, es el trasfondo de la intencionalidad. “El nativo aprende a ser un observador de su propia cultura a través del acoplamiento puntual con otro sistema distinto del propio: se constituye un estado observador del sistema ante las perturbaciones introducidas por otro sistema. En este sentido, podría decirse que laauto-observación es consciente del dialogo intercultural que supone toda investigación social, tal como lo presupone la antropología dialógica’’ (delgado, 1995, pág. 163).
El registro, este tipo de instrumento fue muy valioso para la recogida de datos en el proceso de investigación docente, también para observar el proceso del objeto de estudio, y es fundamental que el docente investigadorregistre todo aquello que le parezca relevante y que le sea útil en su investigación, “El registro es el medio por el cual se duplica el campo de notas, el investigador recolecta lo real tal cual es. El registro es la manifiesta concreta del proceso de investigación, de como el investigador percibe el campo y cuanto sucede en él, no se puede llevar al campo a casa, se trata de una imagen espectacular delproceso del conocimiento que incluya las condiciones que dicho conocimiento tiene lugar”. (Rosas, 2004, pág. 251).
Entrevista es la acción y efecto de entrevistar o entrevistarse. Se trata de una conversación entre una o varias personas para un fin determinado (http://definicion.de/entrevista/, 2012), además la entrevista constituye una forma apta para descubrir la sensación que produce lasituación desde otros puntos de vista, conviene entrevistar aquellas personas con las que se interactúa en la situación de clases. En el contexto de la investigación acción en el aula, se debe entrevistar con frecuencia a una muestra de alumnos, aunque en un principio no resulta fácil conseguir que se manifiesten en forma autentica. También utilice mapas ya que nos sirven para ubicar mejor al...