ELECTIVA

Páginas: 3 (549 palabras) Publicado: 23 de abril de 2015
JOSE MAURICIO MORENO BEJARANO
73222
UNIVERSIDAD INCCA DE COLOMBIA

¿COMO LA EDUCACION CRÍTICA PUEDE SER UNA HERRRAMIENTA PARA HECERLO UN MEJOR PROFESIONAL?

El objetivo de este trabajo esconcientizar a las personas que no todo lo que brilla es oro, que hay personas que buscan ganancias a costa de otras y hay que tener un pensamiento crítico.
La educación en Colombia es realmente deficiente yaque en una prueba llamada PISA, la sigla en inglés del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes, realizada entre 65 países, Colombia ocupo el puesto 61 lo que rectifica que es una delas peores educaciones ya que lo que busca el gobierno es que sus ciudadanos sea siempre unas marionetas para ellos obtener muchas más ganancias; se puede decir que Colombia es bastante mediocre yaque los resultados lo demuestran en matemáticas, los alumnos ni siquiera llegaron al nivel 2, que es la calificación mínima para pasar raspando el examen de Pisa. En ciencias se rajó el 60 porciento. En lectura fue reprobada la mitad de los concursantes, en un país donde cualquiera se cree intelectual y se las da de poeta.
Esta situación se da por distintas circunstancias y en primer lugar loque se encuentra es un crecimiento bastante alto de estudiantes que se propuso el gobierno pero lo que logro conseguir fue un embutimiento de alumnos en las mismas aulas de clase sin antes ampliarlas,conseguir un buen número de docentes que se encargaran de los estudiantes, en segundo lugar se puede decir que lo que buscan las personas de alto rango en una sociedad es capacitar a los estudiantespara que sean solo operarios o en pocas palabras mano de obra barata que se proponen con el SENA. En tercer lugar se puede tener en cuenta la falta de exigencia por parte de las instituciones por unaparte se puede culpar a los docentes por no tener ese sentido de pertenencia con la institución y con el país y por otra parte se le atribuye al gobierno ya que los alumnos o menores de edad pueden...
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