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FUNDAMENTOS Y ORIENTCIONES EN EL PLAN DE ESTUDIOS, EN EL MARCO DE LA RIEB 2011.
Hoy en día el Sistema Educativo Nacional se enfrenta al reto de dar respuesta a las exigencias y necesidades derivadas de los adelantos técnicos y científicos que vive la sociedad a nivel mundial tales como la incorporación de las nuevas tecnologías a la enseñanza y el aprendizaje, la participación activa y eficientede los miembros del vínculo pedagógico en una sociedad plural y diversa, así como la toma de decisiones con sentido crítico. Es por ello que en el marco de la Reforma Integral para la Educación Básica (RIEB), pone a disposición los materiales de la RIEB que permitan a directivos, docentes y personal de apoyo atender a los retos ya planteados desde los diferentes niveles de responsabilidad paraimpulsar la articulación curricular en los niveles educativos que conforman la Educación Básica: Preescolar, Primaria y Secundaria.
Con el propósito de mejorar la Calidad de la Educación y la incorporación de los alumnos con equidad al Sistema Educativo Nacional, del mismo modo el indagar en lo que es el curriculum y cuál es su función, será un referente importante para la mejora de laenseñanza-aprendizaje.
El curriculum es una unidad que surge como respuesta a las necesidades sociales y a la combinación del conocimiento y valoración de la realidad en nuestras condiciones sociales, es decir, ¿Qué características tiene actualmente nuestra sociedad?: es una sociedad cambiante inmersa en la tecnología, es compleja, diversa, con una problemática social fuerte donde las familias estándesintegradas, entre otras cosas y en base a eso y a lo que la teoría y el conocimiento dicen surge el curriculum, como una construcción social y cultural.
El curriculum es una unidad que integra los objetivos educativos, los contenidos de enseñanza de manera organizada y secuencial, las metodologías que se sugieren mediante las cuales de manera sustentadas tenemos que trabajar las asignaturasestablecidas, etc., es decir; el curriculum integra y organiza el ¿Qué vamos a enseñar? ¿Cómo vamos a aprender? ¿Cuándo enseñar? ¿Con que vamos a enseñar? y el ¿para qué vamos a enseñar? y que se ve reflejado en el plan, los programas, mapa curricular, en los materiales educativos y las estrategias sugeridas para el trabajo. Del mismo modo el curriculum es algo físico y tangible que ya está establecido yque los docentes no pueden modificarlo.
El principio de José Vasconcelos decía que hay que universalizar la educación, que no hubiera esa diferencia entre cómo se educa a quien si dispone de un recurso económico elevado y a quien no dispone de ese recurso (proletariado) in importar las clases sociales, y este principio desde la época de José Vasconcelos se ve reflejado ahora en estecurriculum, el cual debe organizar y unificar, es decir ofrecer las mismas oportunidades y aspiraciones educativas a todos los aspirantes en la edad escolar que pretenden cursar un nivel educativo.
Entonces “el curriculum Regula y organiza la práctica didáctica” (plan de estudios, 2011), es decir; asegurar que todos los docentes estén cumpliendo con lo mínimo que determina el curriculum, ya que nos indicaque va hacer el maestro, en que tiempo lo están haciendo y que resultados deben arrojar según el grado al que se esté impartiendo, presentando una coherencia vertical en el desarrollo de la enseñanza y dispone, transmite e impone las reglas y lineamientos bajo los cuales tenemos que evaluar a los alumnos.
Es importante identificar los tipos de curriculum que existen. Entre ellos encontramos: elformal, que tiene control de la enseñanza tanto en el interior como exterior. Depende de los alumnos y la dinámica del grupo y no programa la actividad del maestro. Es un referente. El curriculum real retoma experiencias, tareas y actividades que originan el aprendizaje, es como un campo de negociación entre el alumno y el maestro. Además tiene que ver con las concepciones de la didáctica e...