electricidad

El aprendizaje estratégico
Autores: Juan Ignacio Pozo y Carles Monereo (Coord.)
Editorial: Madrid, Aula XXI, Santillana, 1999
Madrid, España
Los autores de la presente publicación se inscribenen una de las corrientes más dinámicas y prolíficas de la investigación reciente en el campo de la sicología y la pedagogía, la cual se caracteriza por “conectar el aprendizaje de los contenidoscurriculares con el aprendizaje de los procedimientos para aprender más y mejor esos contenidos y hacerlo paulatinamente de manera más autónoma”. (Pozo, Juan Ignacio y Monereo, Carles, El aprendizajeestratégico, p. 1.)

Según los autores del libro, la sociedad de la información que caracteriza al siglo que comienza, le plantea al sistema escolar nuevos retos, entre los que destaca el desarrollo decompetencias y habilidades transferibles, como estrategia básica para propiciar la meta deseada de aprender a aprender. En este sentido, el currículo escolar debe orientarse a que el alumno sigaaprendiendo. (Pozo, Juan Ignacio y Monereo, Carles, El aprendizaje estratégico, p. 1.)

De hecho, con el desarrollo de la sociedad de la información, la escuela ya no es la fuente primera, - y a veces nisiquiera principal-, de conocimiento en muchos dominios, como igualmente son prácticamente inexistentes las primicias informativas que se le atribuyen en forma excluyente a la escuela. El alumno, a suvez, más que información le demanda al sistema escolar capacidad para organizarla e interpretarla y para darle sentido. Además, buena parte de los conocimientos que la escuela o la sociedadproporcionan no son sólo relativos, sino también caducos, de tal suerte que nadie sabe con certeza cuáles serán los conocimientos que se requerirán en plazos relativamente perentorios. (Pozo, Juan Ignacio yMonereo, Carles, El aprendizaje estratégico, Pp. 1-2.)

Aunque la necesidad de enseñar a aprender connote esencialmente aprendizajes de procedimientos, no parece que tal aprendizaje pueda reducirse a...