electrico

CONCLUSIONES
Una de las mayores dificultades que enfrenta un estudiante del grupo TIM13 de
primer cuatrimestre de Ingeniería de la Universidad Tecnologica de Cd. Juarez, que no esta
acostumbrado asolucionar problemas es al planteamiento del mismo. Si se trata
de un problema que en su enunciado presenta el planteamiento, no tiene
dificultad, pero cuando el estudiante tiene que realizar unabuena lectura,
interiorizar la situación planteada, modelarla mediante una integral definida,
resolverla, verificar y ajustar la solución al contexto del problema, entonces se
convierte en unaactividad frustrante y desmotivante, aunque para ellos es clara la
importancia de este manejo interpretativo y propositivo para su accionar con ( y
en) situaciones reales de su vida profesional
En lamayoría de los estudiantes las causas de este fracaso consistente y
generalizado se basan en la adquisición de las habilidades matemáticas
requeridas en los diferentes niveles del sistema educativo,en la dificultad evidente
para realizar todas aquellas actividades que impliquen procesos de naturaleza
matemática y/o algebraica, en el desconocimiento de la importancia de la
matemática para lavida cotidiana y su relación con otras disciplinas; y finalmente,
en el no reconocimiento de que la matemática no sólo constituye un área
específica del conocimiento sino que está vinculada con laestructura de
pensamiento de los individuos.
A continuación se precisan las conclusiones específicas correspondientes al
Modelo de Polya centrado en la resolución de problemas, en la interpretación ymanejo de la Integral Definida.
Es una estrategia que genera creatividad intelectual en los estudiantes, se
presenta mayor interrelación entre los estudiantes e ingenio para solucionar losproblemas propuestos.
Utiliza la integral definida para modelar problemas de la vida diaria y la resuelve
correctamente., mediante el modelo de Pólya.
Permite reevaluar los preconceptos adquiridos...