Electromagnetismo

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El presente trabajo pretende que el estudiante se enfrente, por primera vez en este curso, a la creación de una corriente inducida, interactuando con un imán y unabobina, distinta al de un campo eléctrico ‘coulombiano’.
Así mismo pretende responder y brindar información a la comunidad estudiantil en relación a la siguiente pregunta: ¿En qué medida las diferentesprácticas docentes, alrededor del proceso educativo fundamentan a los estudiantes que conozcan en que consiste la ley de Faraday y como producir corriente inducida?
La pregunta de investigaciónplanteada busca la relación entre las siguientes dos variables: 1) Las diferentes prácticas de los docentes en un proceso educativo, 2) Fundamentan a los estudiantes a conocer la ley de Faraday y lacorriente inducida.
Los antecedentes descritos en los siguientes párrafos y el estudio sobre la física en torno a la evaluación educativa y la evaluación formativa dan sustento al planteamiento delproblema de la presente investigación. Los estudiantes actuales son los ciudadanos del mañana; los estudiantes de hoy enfrentaran, al concluir su preparación escolar. Por lo tanto deben tener buenosfundamentos y un amplio aprendizaje y más sobre las materias de ciencias y experimentales como lo es física, que es de suma importancia. Para que interactúen en un ambiente diverso y competitivo. La UNESCO(2009) reporta que la matrícula escolar ha aumentado en los últimos años. Investigaciones demuestran que de cada 10 personas 4 prefieren física, las otras 6 prefieren las áreas sociales porquerealmente se les hace difícil y no les entienden









HIPÓTESIS
Si acercamos el imán a la bobina, aparece una corriente inducida durante el movimiento del imán. Y al cabo si alejamos elimán, se invierte el sentido de la corriente inducida en la bobina. Entonces si la bobina y el imán permanecen fijos, no observamos corriente inducida

VERIFICACIÓN DE LA HIPÓTESIS
En nuestro...