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INFORME PEDAGOGIA
Mcjobs
Según el prestigioso diccionario de Oxford así denominamos a un trabajo desalentador, mal pago, con pocas perspectivas y resultado de la expansión del sector de servicios. Esta definición no es más que una breve síntesis de la realidad que se enfrentan los jóvenes que ingresan en el mundo laboral hoy día.
Durante muchas décadas se concedió este modelo lineal yorganizado, contado por nuestros padres, que aquel trabajo que obtenían en su juventud era el que sabían que iban ejercer durante toda su vida hasta jubilarse. Pero junto con el neoliberalismo, estallo este entramado social, generando un efecto de sinuosidad e imprevisibilidad en el derrotero laboral de cada uno.
Si bien en algunos sectores este nuevo método de desarrollo permitió una mayor movilidad,creatividad y desarrollo personal, para otros no es más que el primer eslabón de una larga cadena de empleos precarios, sin aparentar una mejora de condiciones. Esta realidad no deja más que al descubierto, de una manera dramática, la desigualdad de oportunidades determinadas por el nivel económico.
Y para dar una idea de lo excluyente que se ha vuelto este sector podemos traer a la atención las cifrasdel IV informe de 93° Conferencia Internacional del Trabajo que revela que la desocupación juvenil en el mundo alcanza a un 44 % de personas, un total de 88 millones de jóvenes.
Por un lado tenemos la situación económica familiar la cual es determinante en el futuro laboral de un joven, como si de una es ciclo sin final se tratara. Los sectores mas desprotegidos están por lo general, más lejos delas zonas urbanas donde se concentran la diversidad de estudios superiores. De hecho según un estudio de la Secretaria de Políticas Universitarias el 45,7 % de la oferta universitaria se encuentra en el gran buenos aires y el 29, 7% en capitales provinciales. Reduciendo así (en el mejor de los casos) de llegar a tener estudios terciarios ligados a la docencia o policía.
Esto no es mas que laparte visible de una problemática compleja. Un joven sin una formación adecuada y por ello con pocas posibilidades sobre la elección de un determinado rumbo laboral, terminado ligado a las peores condiciones laborales. Pero esta situación no es la única que aqueja a las clases de bajos recursos.
Por otro tenemos la famosa ley "del contacto": aquellos amigos y familiares que facilitan distintasoportunidades a cada uno, oportunidades que van de la mano con la clase social de nuestros amigos y parientes manteniendo así girando y girando la desigualdad de clase social como si de un trompo se tratara.
El trabajo informal es lo que esta creciendo día a día arrastrando a los jóvenes a ser repositores, telemarketer o delivery, tres de los tantos empleos precarios de argentina para mencionar. De hechoun investigador de la Universidad de Buenos Aires entrevisto a once jóvenes de las zonas marginales de Quilmes. La mayoría de ellos se dedican a hacer delivery en moto, que a veces no están ni en regla ni en condiciones de seguridad para circular. Todos ellos en negro y uno solo cobrando lo que casi se asemeja a un sueldo.
Si, cada día mas son los puestos de trabajo que exigen menos. Por ejemplo,los operadores de callcenter pasaron de ser 6.000 en el año 2004 a 50.000 en la actualidad.
El empleo crece por lo que a la par también se necesita mayor cantidad de empleados calificados. Pero esta no la única función de la escuela secundaria. La misma no solo aporta un sin fin de conocimientos técnicos, sino también transmitir una conciencia de sus derechos como trabajadores, ladesnaturalización de la precarización
laboral como una realidad inevitable y la reducción del trabajo informal. Lo cual llega a ser tan complejo, como enseñar a manejar un torno automático.
Los especialistas mismos coinciden en la dificultad del sistema educativo para revertir el mapa laboral. A medida que se produce una estreches en las oportunidades laborales, aumenta los alumnos que culminan en la escuela...