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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DE MARACAIBO
MISIÓN SUCRE ESTADO –ZULIA
COHORTE: IV * SECCIÓN. ÚNICA* TRIMESTRE: VI
MENCIÓN: ELECTRÓNICA
CATEDRA: SOCIO-POLÍTICA
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REALIZADO POR: Br: OBERTO A. PARRA
C.I. 10.916.445
DESARROLLO
Con la aprobación de laConstitución de la República Bolivariana de Venezuela, (*19 de diciembre d*e 1999), se inició el proceso de *refundación de la Repúblic*a para establecer una sociedad: democrática, participati-va y protagónica, multiétnica y pluricultural.
Siendo el currículo un trabajo de equipo los funcionarios de Ministerio del Poder Popular para la Educación con un esfuerzo colectivo de maestros (as),docentes deaula, estudiantes y profesores(as) universitarias, comunidades educativas y organizaciones populares, trabando conjuntamente y aplicando la formación académica y las experiencias pedagógica-docente, con conciencia de sus raíces históricas y de la realidad de un país, con sensibilidad social y mucho amor por las pasadas, presentes y futuras generaciones de ciudadanos (as) de toda la patria.
Enconsecuencia, no de extrañar que los principio*s*, *características, Perfiles*, orientaciones, propósitos, componentes y metodología de aprendizaje del Currículo Nacional Bolivariano estén fundamentados
En las ideas y praxis liberadoras, filosóficas, pedagógicas, políticas, sociales, *culturales de ilustres venezolanos(as), como SIMÓN RODRIGUEZ, FRANCISCO DE MIRANDA*, SIMÓN* BOLIVAR, EZEQUIELZAMORA*, LUIS* BELTRAN PRIETO FIGUEROA Y BÉLEN SANJÚAN*, y de eminentes pensadores, pedagogos (as) de América Latina y el mundo.
* Modelo Bolivariano: se impulsa sobre el modelo Robinsoniano y se siembra en un extenso territorio con la misma semilla dicotómica*: invitar una nueva sociedad en la América Española o errar, tratando de copiar viejos modelos, impertinentes a nuestro escenario.
* El15 de febrero de 1819, el libertador señala en su discurso en el Congreso de Angostura:”Tengamos presente que nuestro pueblo no es el europeo ni el americano del note, que mas bien es un compuesto de Á*frica y América, que una emanación de la Europa”.
* Siendo tomado el libertador con todo su ideal revoluciorio. El sueño de una América latina y caribeña libre y unida, el concepto de que “elmejor gobierno es aquel que mayor cantidad de felicidad brinde al pueblo”, su política de “moral y luces”, la idea de la unidad pueblo-ejercito, el criterio de la originalidad de la revolución hispanoamericana y su denuncia al colonialismo y al imperialismo como enemigo de la causa americana, son los aspectos del mensaje del libertador. *
Aspirando la práctica del Currículo Nacional Bolivarianoen las distintas aulas, nutriéndolo de los aportes de todos los venezolanos(as), sin excepción ni exclusión, con el fin de que se proyecte con el impulso de que se requiere para generar la transformación que Venezuela necesita y se convierta nuestro país en un ejemplo para el mundo, cumpliendo los sueños de Bolívar plasmado en el Congreso de Angostura (1819):
Volando por entre las próximasedades, mi imaginación se fija en los siglos futuros, y observando desde allá, con admiración y pasmo, la prosperidad, el esplendor, la vida que ha recibido esta vasta región me siento arrebatado y me parece que ya la veo en el corazón del universo, extendiéndose sobre sus dilatadas costas, entre esos océanos que la naturaleza había separado, y que nuestra patria reúne con prolongados y anchurososcanales. Ya la veo servir de lazo, de centro de emporio a la familia humana; ya la veo enviando a todos los recintos de la tierra los tesoros que abrigan sus montañas *de plata y de oro; ya la veo distribuyendo por sus divinas plantas la salud y la vida a los hombres dolientes del antiguo universo; ya la veo comunicando sus preciosos secretos a los sabios que ignoran cuan superior es la suma de...