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El aprendizaje significativo en el aula

El aprendizaje significativo constituye una de las estrategias que facilitan el desarrollo de las funciones cognitivas, habilidades, destrezas, capacidadesy actitudes, que permiten utilizar los conocimientos en las diferentes situaciones de la vida.
De acuerdo con el enfoque que presenta el CNB, las fases del aprendizaje significativo son:
1. Faseinicial
2. Fase intermedia
3. Fase final
No obstante, diferentes autores como Roegiers, Ausubel, Call, entre otros, han realizado valiosos aportes que permiten el desarrollo de estas fases.
Lapropuesta de estructura que se presenta tiene la bondad de no ser la única, pero sí un aporte concreto que permitirá seguir a los estructuralistas, diseñadores y escritores de materiales, una línea váliday concreta en el diseño de los materiales impresos y virtuales, destinados a apoyar el aprendizaje.
Fase inicial
Desafío
Evaluación continua

Exploración de conocimientos previos

Faseintermedia
Organizadores previos o puentes cognitivos


Nuevos aprendizajes o aprendizajes puntuales

Fase final
Integración de los aprendizajes


Evaluación de los aprendizajes

1. Fase iniciala. Desafío: obstáculo o dificultad que contiene una o varias situaciones de aprendizaje, cuya solución permitirá al estudiante nuevos aprendizajes. Está basado en la o las competencias cuyo logro seespera.
b. Exploración de conocimientos previos: son ideas, conocimientos o esquemas del estudiante, basadas en aprendizajes anteriores. Su función, más que ser utilizada por el docente para estimarla cantidad de conocimientos que los estudiantes poseen, es más bien traer a la conciencia presente del estudiante la información y sus experiencias anteriores. ¿Cómo se plantea? Por medio depreguntas, diálogos en parejas o en equipos, vídeos y otros.
2. Fase intermedia
a. Organizadores previos o puentes cognitivos: son recursos que utiliza el docente, entre ellos: lecturas, artículos de...