Elememntos Basicos Para Redactar Una Competencia.

ELEMEMNTOS BASICOS PARA REDACTAR UNA COMPETENCIA.
Bases para diseñar un curriculo
Es una actividad dirigida a establecer metas por lograr y componentes para calcular en qué régimen hemos llegado a ellas.
Características de curriculos en la obra docente:
* Formal: por escrito
* Real: el que se ejerce
* Oculto: el que se transfiere con la actitud y en la socialización entre losinstructores y los alumnos así como entre ellos.
Para crear un currículo se necesitan principios teóricos que, al chocar con el medio y lo habitual, originan la materia del plan de estudios o programa de enseñanza-aprendizaje. Dichas fuentes provienen de otros orígenes de producción en el conocimiento:
* De la filosofía: a qué tipo de sociedad se dirige.
* De la epistemología: se promueveel conocimiento de los alumnos.
* Del entorno sociocultural e histórico: análisis de género, ambiental, familiar, de clase social.
* De la psicología: explica como estudia o aprende el alumno.
* De la pedagogía: que metas, métodos y resultados se pueden trazar de acuerdo con las teorías de enseñanza, el régimen del tiempo y la sucesión que se debe de utilizar según los principios sobreel aprendizaje.
* De la administración: qué condiciones financieras y administrativas se tienen.
* De la gestión de recursos humanos: con que recursos humanos se cuenta o se requiere contar para la práctica.
Cualquier currículo tendría las siguientes opciones:
* Instrumental: todo está escrito a su disposición: metas, contenidos, actividades y material, el instructor solo tiene queaplicarlo.
* Básico: el docente termina por hacer un currículo frente al grupo.
* Mixto: se busca reemplazar las carencias de capacidad del maestro lo cual se brinda ciertas herramientas para que dé su clase sin problema.
Elementos del diseño curricular:
* Justificación: en qué lugar y hacia donde van dirigidas las metas educativas.
* Población.
* Metas terminales: plan deestudios, incluye perfil de egreso.
* Enfoque.
* Actividades e aprendizaje para llegar hacia las metas.
* Recursos necesarios.
* Mecanismos de evaluación.
* Duración.
Diferencias en los modelos curriculares
Conductista: busca avalar el resultado definiendo tanto las metas como las condiciones en las que debe de darse dicho aprendizaje, pero no se da la libertad al docente decrearlas y adecuarlas al contexto sociocultural de su escuela.
Constructivista: el docente investiga su propia práctica, lo que requiere el alumno/a para aprender mediante habilidades didácticas en las cuales pueda construir el conocimiento.
Cognitivo-conductual: el currículo esta ajustado, y se busca un desempeño preciso a partir de un proceso cognitivo, con flexibilidad en el trabajo docente.Crea su acción para lograr los fines propuestos.
Pasos primordiales para el esquema curricular por competencias.
1.- análisis del contexto, de la situación que viven los alumnos/as y del futuro posible, con objeto de establecer las necesidades educativas.
2.- análisis teológico y filosófico, consiste en examinar si la realidad corresponde con el tipo de persona y sociedad que queremosconstruir.
3.- análisis normativo, incluye revisar las leyes del país, de cómo debe de ser la educación y para que se brinda.
4.- análisis de los ámbitos de desempeño del sujeto que aprende, es un estudio sociológico y psicológico.
5.- análisis de las características de los alumnos/as a partir de sus necesidades de aprendizaje, psicológicas, culturales, financieras, particulares identificando ademásel lugar en el que crecen y las demandas de la sociedad.
6.- análisis de los contenidos del plan de estudios, lo que debe de saber hacer en cada ámbito para responder a las necesidades del entorno, no solo como meta, sino también como proceso y resultados de dicho ámbito.
7.- examen de las habilidades metodológicas precisas para diseñar las condiciones didácticas en las cuales los alumnos/as...