elemento


Un elemento químico es un tipo de materia constituida por átomos de la misma clase. En su forma más simple posee un número determinado de protones en su núcleo haciéndolo pertenecer a una categoría única clasificada con el número atómico, aun cuando este pueda desplegar distintas masas atómicas. Es un átomo con características físicas únicas, aquella sustancia que no puede ser descompuestamediante una reacción química, en otras más simples. No existen dos átomos de un mismo elemento con características distintas y en el caso de que estos posean numero másico distinto, pertenecen al mismo elemento pero en lo que se conoce como uno de sus isotopos. También es importante diferenciar entre un elemento químico de una sustancia simple. Los elementos se encuentran en la tabla periódica delos elementos
10 ejemplos de elementos químicos
1.- uranio (U)
2.-oro (AU)
3.- Plata (AG)
4.- Mercurio (HG)
5.- Hidrogeno (H)
6.- Helio (He)
7.- Flúor (F)
8.- Hierro (Fe)
9.- Cobre (Cu)
10.- Francio (Fr)
NTECEDENTES

En el lugar que trabajo es un colegio particular en el cual existen diferentes conflictos de aprendizaje de los niños
Teniendo en cuenta la socialización que debeexistir en los niños de edad preescolar, cabe mencionar que esta es difícil de manejarla constantemente en el plantel, ya que suelen ocurrir agresiones entre los compañeros de 3° y 2° grado, los niños mas pequeños, son egoistas, mientras que los mas grandes quieren ser lideres, al decidir que jugar, como y cuando.
Otro aspecto importante y que he considerado un problema, es la dificultad deaplicación de las actividades de tipo senso-perceptivas,de cantos y juegos para el logro de nuevos aprendizajes. Ya que aplique diferentes actividades, una de ellas fué “sumar y restar” y mi actividad lúdica para lograr ese aprendizaje fué “la tiendita” y tube buena respuesta en los niños más grandes que son más participativos, los más pequeños muestras desinterés por los juegos didácticos que seaplican.
Durante la aplicación de situaciones didácticas, suelen surgir el desinterés por parte de los alumnos de 2° grado, la mayor parte del tiempo de la jornada prefieren jugar con el material o estar haciendo otras actividades, y no se centran en las que yo pido.

DEFINICION DEL PROBLEMA

La falta de conocimientos sobre actividades lúdicas adecuadas para el desarrollo de nuevos aprendizajes, esla delimitación de mi problemática; ya que considero que como docente no se adecuar los juegos, que motiven a los niños a descubrir nuevos aprendizajes, la motivación de integrarse etc. Y sobre todo que el grupo se sea de diversas edades e intereses.
Para el desarrollo del problema, expongo la siguiente pregunta generadora:

¿Como favorecer en los alumnos de preescolar, aprendizajes atrevesdel juego?

JUSTIFICACION

¿Como favorecer en los alumnos de preescolar, aprendizajes atreves del juego?
Es bien sabido que la educación preescolar se le considera como la acción educativa sistemática que se adecua al niño desde el momento de su gestación hasta los 6 años, la cual permite el desarrollo armónico integral y la adquisición de hábitos, habilidades, destrezas y valores.
Losprimeros años de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los niños; en este periodo desarrollan su identidad personal, adquieren capacidades fundamentales y aprenden las pautas básicas para integrarse a la vida social.
Actualmente se puede sostener que existe una perspectiva más optimista sobre lo que típicamente los niños saben y sobre lo que puedenaprender entre los 4 y 5 años y aun a edades más tempranas, siempre y cuando participen en experiencias educativas interesantes que representen retos a sus concepciones y a sus capacidades de acción en situaciones diversas.
La educación preescolar desempeña una función de primera importancia en el aprendizaje y el desarrollo de todos los niños. Esos primeros años de vida constituyen un periodo...