Elementos Constituyentes De La Educación

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA.

TALLER Nº4:
“ELEMENTOS CONTITUYENTES
DE LA
EDUCACIÓN”

PROFESOR: SR. FRANCISCO SEREÑO A.
ALUMNOS PARTICIPANTES:
María Balmaceda.
Geraldine Gutiérrez
Mariela Molina
Oscar Barra.
Fecha: 27 de abril de 2012

La Educación. Concepto
La idea de educaciónque normalmente se posee de manera generalizada se definiría en tres ámbitos.
1.-Institución social o sistema educativo
2.- Resultado de una acción de una educación adaptada o no a las exigencias del tiempo contemporáneo.
3.-Proceso de intercambio y de influencias recíprocas.

Cabe destacar que si bien estos puntos o definiciones por separado se dan como opiniones o conceptos acerca de laeducación, no es menos cierto, que estos tres ítems se vinculan estrechamente y se llevan a cabo concretizándose a través de organizaciones sistemáticas que determinan ciertos comportamientos, valores, pensamiento y creencias de la sociedad.

Queremos señalar a continuación las distintas concepciones de Educación que han desarrollado grandes pensadores a través de la historia.

1.- IDEA DEPERFECCIONAMIENTO: Esto apunta a la idea que la educación tiene un fin transformador ética y moralmente, buscado la perfección y la belleza del alma encausándolas lo más cercano al “bien” de la naturaleza humana.
“La educación es el perfeccionamiento intencional de las facultades específicas del hombre” GARCÍA HOZ.

2.- MEDIO PARA ALCANZAR EL FIN DEL HOMBRE: Concibe que la educación es laherramienta para poder alcanzar aquél ideal conforme a la visión filosófica de la vida.
“La función de educar es preparar la vida completa” SPENCER.

3.-ORGANIZACIÓN U ORDENACIÓN: Plantea la visión de la educación como una estructura social admitida consensualmente. “La educación es el arte de construir, edificar y dar las formas necesarias” HERBART.

4.- ACCIÓN HUMANA: Propone la educación comonetamente humana, fuera de cualquier contexto extrínseco porque es una actividad completamente social. “La Educación es la acción de un espíritu sobre sí mismo o sobre otro para el logro de una forma instructiva y educativa” ZARAGÜETA.

5.- INTENCIONALIDAD: Proyecta la educación como una acción premeditada, planificada y programada generalmente, aunque hay excepciones que no toman en cuenta estosaspectos. “La educación es el influjo consciente y continuo sobre la juventud dúctil, con el propósito de formarla”.

6.- REFERENCIA A LAS CARACTERISTICAS ESPECIFICAMENTE HUMANAS: Expone que la educación a pesar que una actividad social y humana, no se limita solo a lo meramente fisiológico, sino se centra en aspectos “superiores” tales como, el pensamiento, la voluntad, la ética, la motivación ola moralidad, entre otros. “La Educación es el conjunto de esfuerzos que tiene por fin la posesión completa y el buen uso de las diversas facultades” JOLY.

7.- CONCEPTO DE AYUDA O AUXILIO: Este ítem se complementa bastante bien con el ítem nº2. El hombre para alcanzar sus ideales, no puede hacerlo de manera independiente de la educación, como concepto estructurado y social. Y para alcanzar unresultado eficaz en su fin de vida, necesita de la cooperación e involucración en el proceso de aprendizaje por parte de sujeto en la sociedad. “La Educación no crea al hombre, le ayuda a crearse a sí mismo” DEBESSE.

8.-PROCESO DE INDIVIDUALIZACIÓN: Contempla a la educación como un medio para poder realizarse como ser humano entre sus pares. “La educación consiste en distribuir la cultura, paraque el hombre organice sus valores en su conciencia y a su manera, de acuerdo con su individualidad”.

9.- PROCESO DE SOCIALIZACIÓN: Señala que la educación prepara al sujeto, para que este se inserte en la sociedad de manera que pueda contribuir, aportar y al mismo tiempo nutrirse de ella. “El contenido esencial de la educación estriba sobre todo, en formar un hombre capaz de elevarse al...