elementos curriculares_interculturalidad

ELEMENTOS CURRICULARES
PARA LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA
EJES CURRICULARES

Papel de trabajo

1

Ministra del Poder Popular para la Educación (MPPE)
Maryann Hanson
Viceministra de Programas de Desarrollo Académico
Trina Manrique
Viceministro para la Articulación de la Educación Bolivariana
Conrado Rovero
Directora General de Currículo
Maigualida PintoIriarte
Directora de Línea de Planificación Curricular
Nora Alvarado Hernández
Equipos técnicos pedagógicos de las direcciones generales
Dirección General de Educación Inicial
Dirección General de Educación Primaria Bolivariana
Dirección General de Educación Secundaria Bolivariana
Dirección General de Educación Especial
Dirección General de Educación Intercultural
Dirección General deEducación de Jóvenes, Adultos y Adultas
Dirección General de Supervisión
Dirección General de Formación del Personal Docente
Revisión pedagógica y de estilo
Maigualida Pinto Iriarte, Nora Alvarado Hernández.
Diseño y diagramación:
Francis Evans
Colaboración en diagramación:
Abnel Delgado
2

ÍNDICE
Introducción

4

I. Consideraciones generales en cuanto a las políticas educativas1.1. Propósito

1.2. Fines de la educación intercultural

1.3. Objetivos de la educación intercultural

1.4. Ejes formativos y contenidos temáticos de la educación

intercultural

6

II. Consideraciones para el desarrollo curricular de los ejes formativos y contenidos temáticos
en educación intercultural en el Subsistema de Educación Básica

14

Referentes temáticos aconsiderar en el desarrollo curricular repensado
desde las determinantes geohistóricas

14

Declaratorias en los niveles de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación
Media y las modalidades de Educación Especial, Educación de Jóvenes, Adultos y
Adultas y Educación Intercultural

20

Contenido educativo de educación intercultural por niveles de Educación Básica

24

Ejes formativos ycontenidos temáticos de la educación intercultural

29

45

Referencias bibliográficas

3

INTRODUCCIÓN
Este documento tiene por finalidad presentar las orientaciones de las “Líneas Estratégicas curriculares en
educación intercultural del Subsistema de Educación Básica”, así como las orientaciones formativas para
las/los docentes, que les permitan desarrollar las secuenciastemáticas de cada uno de los ejes formativos.
Estas orientaciones implican el desarrollo del proceso de investigación educativa por parte de los colectivos
pedagógicos en la relación escuela-comunidad y en perspectiva geohistórica, para organizar la información, los
temas, los objetivos, la valoraciones, las didácticas, los resultados esperados y los procesos en el marco de la
planificación escolar,con la finalidad de concretar en la dinámica de la gestión escolar las políticas educativas en
interculturalidad. La incorporación los contenidos educativos deben estar articulados con el desarrollo curricular
en el Sistema Educativo de la República Bolivariana de Venezuela, promoviendo relaciones interinstitucionales
que contribuyan a la formación integral de las ciudadanas y ciudadanosintegrantes de las comunidades
educativas, comunidades organizadas, entre otras.
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) establece que la sociedad venezolana se
fundamenta en la diversidad cultural, la cual está llamada a realizar esfuerzos que permitan generar valores
de convivencia intercultural y el respeto a la diversidad. Este principio constitutivo de la venezolanidaddebe
convertirse, a partir de la educación intercultural, en uno de los valores supremos irrenunciables de la educación
y la escuela, así como de cada uno de los agentes educativos establecidos en la LOE: Estado, escuela, familia
y comunidades organizadas, a fin de expresar en la relación escuela-comunidad los principios establecidos
en el preámbulo de la CRBV referidos a la sociedad,...