Elementos de continuidad en el discurso educativo

Elementos de
continuidad en el
discurso educativo para
América Latina
José Solano Alpizar

3. Educación para la
transformación productiva
con equidad
“Transformación productiva con equidad”
Propuesta estratégica de la CEPAL en 1990
Se plantea que la transformación productiva exige
una mayor apertura económica como medio para
inducir aumentos en la productividad.

-Fortalecimiento-Fortalecimiento de
de la base
empresarial
-La
-La infraestructura
infraestructura tecnológica
tecnológica

La
La creciente
creciente apertura
apertura aa la
la
economía
economía internacional
internacional

La necesidad de incorporar
el progreso técnico, que
requiere de una serie de
factores
La formación de
de recursos humanos
humanos yy
el conjunto
conjunto de
deincentivos
incentivos yy
mecanismos que favorecen
favorecen el
el acceso
acceso
yy la
generación
de
nuevos
la generación de nuevos
conocimientos

“Educación y conocimiento. Eje de la
transformación productiva con equidad”
(CEPAL Y UNESCO 1990)

La educación y el conocimiento constituyen el eje de la
transformación productiva en un marco de mayor equidad
Pretende crear nuevas fuentesde
dinamismo que permitan cumplir
algunos de los objetivos propios
de una concepción actualizada del
desarrollo

Objetivos:
crecer, mejorar la distribución del
Estos objetivos permiten:
ingreso, consolidar los procesos
Visualizar la red de enunciados y
democratizadores, adquirir mayor
nociones en la concepción de
autonomía, crear condiciones que
transformación.
detengan eldeterioro ambiental y
mejorar la calidad de vida de toda
la población, etc.

“Desarrollo hacia adentro”
(CEPAL 1990)
Un balance histórico en torno al estadio de desarrollo que alcanzó América latina con dicho
modelo.
Se hace el reconocimiento de que es necesario transformar las estructuras productivas de la
región si se quiere insertar a las economías latinoamericanas al proceso deglobalización.
Competitividad internacional: Una de sus reglas básicas. Debe sustentarse en una
incorporación deliberada y sistemática del progreso técnico al proceso productivo y menos en
la depreciación de los salarios reales

Competitividad internacional
La industrialización constituye
la transformación productiva
por ser portadora de la
incorporación y difusión del
progreso técnico

Secaracteriza por
apuntar a la apertura al
comercio mundial y a la
incorporación de nuevas
tecnologías que
permitan tener acceso a
una nueva era de
competitividad
internacional

La equidad
La igualdad de
oportunidades, la
compensación de las
diferencias, el
desarrollo equilibrado
y la cohesión del
cuerpo en su conjunto

En el plano
educativo se
expresa como un
mayor acceso a laeducación, una
distribución
educativa y
compensatoria de
las posibilidades de
obtener una
educación de
calidad

Equidad

Posibilid
ades de
obtener
una
educació
n de
calidad
Distribuc
ión
equitativ
ay
compen
satoria

Mayor
acceso a
la
educació
n

Crecimie
nto
sostenid
o
basado
en la
competi
tividad

Medidas redistributivas:
 -Servicios técnicos, financieros yde comercialización
 -Programas masivos de capacitación destinados a microempresarios, trabajadores por cuenta
propia y campesinos
 -Reformas de diversos mecanismos de regulación que impiden la formación de microempresas
 -Adecuación de los servicios sociales a las necesidades de los sectores mas pobres
 -Fomento dela organización para contribuir a la ayuda mutua y a la adecuadarepresentación de las
necesidades de los mas desfavorecidos ante el Estado
 -Aprovechamiento de la potencialidad redistributiva de la política fiscal, tanto del lado de los
ingresos, como del gasto público

Educación y conocimiento : eje de la
transformación productiva con equidad

Educación y conocimiento
Eje
Eje de la transformación
productiva
productiva con
con equidad
equidad...