Elementos de gerencia educativa para educación básica
Páginas: 14 (3309 palabras)
Publicado: 9 de febrero de 2011
Introducción
Resulta de principal interés en la conducción de las instituciones educativas de educación básica, la GERENCIA. Esta es ineludible para toda persona responsable de la tarea de conducción en el sistema educativo público o privado,
En esta monografía nos ocupamos del desarrollo de las siguientes ideas:
La gerencia, como una labor imprescindible en todo tipo de organizacionesactuales.
La gerencia educativa, como un proceso de administración de recursosque se implementa y reinventa periódicamente a través de planes y proyectos.
Se desarrollan de manera concisa los nuevos paradigmasgerenciales más usados del siglo XXI, así como las teorías y sistemas administrativos clásicos/neoclásicos.
La monografía está estructurada en función de las fases del procesoadministrativo enfocado desde la perspectiva educativa: planificación, organización dirección y control, finalizando con la descripción y sugerencias prácticas para algunas de las gestiones especificas más comunes que tiene que enfrentar el gestor educativo del Perú.
Al finalizar la lecturade la presente monografía entenderemos (sobre bases científicas) que una gerencia educativa moderna no estábasada cumplimiento laboral aislado de personas sino de toda una organización debidamente fortalecida y dinamizada alrededor de gestores proyectados hacia la excelencia..
CAPITULO I
Aspectos generales sobre gerencia y administración educativa
I.1 CONCEPTO DE GERENCIA
La palabra gerencia aparece como una traducciónde la palabra inglesa management, que significa administración, al queadministra se le denomina en ingles Manager cuya equivalencia en español es gerenteo administrador
Gerencia puede definirse como un conjunto de accionesque desempeña un gerente para dirigir y representar los negocios de una empresa
La palabra Gestiónsegún la Real Academia Española significa administrar, es decir hacer diligencias conducentes al logro de unos objetivos.
A quien ejecutediligencias se le llama gestor, Gestor es pues quien gestiona, es decir ejecuta acciones para llegar a un resultado. Los administradores utilizan los términos de gestión y gerencia como equivalentes. (1)
Otoniel Alvarado Oyarce sostiene, que "la gerencia básicamente, es una función administrativa, de naturalezaprofesional, inherente a un cargo directivo. Por tanto, el ejercicio de dicho cargo implicauna serie de cualidades y exigencias personales, sobre todo un conjunto de actitudes específicas que le favorezcan para la conducción exitosa de las funciones que dicho cargo conlleva."
Dicho autor amplía el concepto, expresando que esta acepción cabe perfectamente al campo educativo, puesto que el Gerente Educativo, como cualquier otro Gerente, para conducir las entidades educativas se valede las funciones típicas de planificación, organización, dirección y control de sus tareas, que son las funciones gerenciales típicas para conducir cualquier entidad. (2)
I.2 LOS NUEVOS PARADIGMAS DE LA GERENCIA EN EL SIGLO XXI
PARADIGMAS GERENCIALES son modelos gerenciales que aplican las empresas. De la gama amplia de propuestas de modelos y enfoques gerenciales en el siglo XXI que sedebaten, sobre todo en el mundo desarrollado se ha introducido en alguna medida: los sistemas de calidad, la PlaneaciónEstratégica y ampliamente la Dirección por objetivos y la Dirección Estratégica integrada. Por tanto, se presentan algunos paradigmas gerenciales en el contexto globalizado del siglo XXI.
Dirección por Competencias: Es un enfoque gerencial que particulariza, detalla y descubrelas posibilidades enormes de lograr la eficacia y eficienciaen el uso del recurso más preciado de la empresa, las personas.
Dirección por Valores: Es un enfoque gerencial que centra su atención en integrar a las personas, su tiempo y contexto con la estrategia de la organización.
Gestión del Conocimiento: Es un enfoque gerencial del futuro, ya que reconoce el hecho y la tendencia de que...
Resulta de principal interés en la conducción de las instituciones educativas de educación básica, la GERENCIA. Esta es ineludible para toda persona responsable de la tarea de conducción en el sistema educativo público o privado,
En esta monografía nos ocupamos del desarrollo de las siguientes ideas:
La gerencia, como una labor imprescindible en todo tipo de organizacionesactuales.
La gerencia educativa, como un proceso de administración de recursosque se implementa y reinventa periódicamente a través de planes y proyectos.
Se desarrollan de manera concisa los nuevos paradigmasgerenciales más usados del siglo XXI, así como las teorías y sistemas administrativos clásicos/neoclásicos.
La monografía está estructurada en función de las fases del procesoadministrativo enfocado desde la perspectiva educativa: planificación, organización dirección y control, finalizando con la descripción y sugerencias prácticas para algunas de las gestiones especificas más comunes que tiene que enfrentar el gestor educativo del Perú.
Al finalizar la lecturade la presente monografía entenderemos (sobre bases científicas) que una gerencia educativa moderna no estábasada cumplimiento laboral aislado de personas sino de toda una organización debidamente fortalecida y dinamizada alrededor de gestores proyectados hacia la excelencia..
CAPITULO I
Aspectos generales sobre gerencia y administración educativa
I.1 CONCEPTO DE GERENCIA
La palabra gerencia aparece como una traducciónde la palabra inglesa management, que significa administración, al queadministra se le denomina en ingles Manager cuya equivalencia en español es gerenteo administrador
Gerencia puede definirse como un conjunto de accionesque desempeña un gerente para dirigir y representar los negocios de una empresa
La palabra Gestiónsegún la Real Academia Española significa administrar, es decir hacer diligencias conducentes al logro de unos objetivos.
A quien ejecutediligencias se le llama gestor, Gestor es pues quien gestiona, es decir ejecuta acciones para llegar a un resultado. Los administradores utilizan los términos de gestión y gerencia como equivalentes. (1)
Otoniel Alvarado Oyarce sostiene, que "la gerencia básicamente, es una función administrativa, de naturalezaprofesional, inherente a un cargo directivo. Por tanto, el ejercicio de dicho cargo implicauna serie de cualidades y exigencias personales, sobre todo un conjunto de actitudes específicas que le favorezcan para la conducción exitosa de las funciones que dicho cargo conlleva."
Dicho autor amplía el concepto, expresando que esta acepción cabe perfectamente al campo educativo, puesto que el Gerente Educativo, como cualquier otro Gerente, para conducir las entidades educativas se valede las funciones típicas de planificación, organización, dirección y control de sus tareas, que son las funciones gerenciales típicas para conducir cualquier entidad. (2)
I.2 LOS NUEVOS PARADIGMAS DE LA GERENCIA EN EL SIGLO XXI
PARADIGMAS GERENCIALES son modelos gerenciales que aplican las empresas. De la gama amplia de propuestas de modelos y enfoques gerenciales en el siglo XXI que sedebaten, sobre todo en el mundo desarrollado se ha introducido en alguna medida: los sistemas de calidad, la PlaneaciónEstratégica y ampliamente la Dirección por objetivos y la Dirección Estratégica integrada. Por tanto, se presentan algunos paradigmas gerenciales en el contexto globalizado del siglo XXI.
Dirección por Competencias: Es un enfoque gerencial que particulariza, detalla y descubrelas posibilidades enormes de lograr la eficacia y eficienciaen el uso del recurso más preciado de la empresa, las personas.
Dirección por Valores: Es un enfoque gerencial que centra su atención en integrar a las personas, su tiempo y contexto con la estrategia de la organización.
Gestión del Conocimiento: Es un enfoque gerencial del futuro, ya que reconoce el hecho y la tendencia de que...
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