Elementos de la evaluación diagnóstica

“La Evaluación Diagnóstica: El punto de partida para la planeación de la intervención Docente.”

ENFOQUE DE COMPETENCIAS

* Requiere replantear nuestras concepciones de:
- Alumno
- Docente* Perspectiva a largo plazo (3 años)
* Proceso continuo compartido con otras docentes de los grados previos y /o siguientes.

Inicio del ciclo escolar:

DIAGNÓSTICO GRUPAL:
* Debepartir del conocimiento de parámetros de desarrollo de los niños según su edad.
* A partir de ahí, seleccionar competencias de cada campo que pueden estar desarrollándose en los niños.
* Diseñar unplan de evaluación inicial que permita dar cuenta de los niveles de logro de los niños en cada campo.
ELEMENTOS DEL DIAGNÓSTICO GRUPAL:
1. Caracterización general del grupo:
* ¿Cuántas niñas yniños son?
* ¿Edad?
* Historia Escolar
* Contexto familiar.
* Niños con NEE.

2. Evaluación de las competencias en cada uno de los campos formativos, tomando como base el nivel delogro de los niños(lo que saben) y explicitando lo que falta que dominen de cada una(lo que les falta saber).
3. Jerarquización de competencias por orden de importancia (DETECCIÓN DE NECESIDADES).
4.Acciones docentes para atender las necesidades ¿Por medio de que actividades voy a intervenir para que los niños logren un mejor nivel de dominio? Para cada campo formativo.
5. Previsión general derecursos no presentes en el aula ¿Qué recursos materiales necesitaré?
6. Vinculación con los padres de familia ¿Cómo y en qué me van a ayudar los padres en casa?

DIAGNÓSTICO INDIVIDUAL:
* Eslo que se conoce como evaluación inicial individual.
* Incluye las observaciones hechas a los niños en cada campo formativo respecto a las competencias planteadas en el plan inicial de evaluación* Puede incluir también datos que ayuden al mejor conocimiento del niño. (NEE).

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DOCENTE:
* Se incluye en el documento llamado trayecto Formativo del Docente.
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