ELEMENTOS DE LA PSICOMOTRICIDAD

En este trabajo descubriremos cuales son los elementos básicos de la educación psicomotriz y cual es la influencia de cada uno de ellos en el desarrollo evolutivo de los niños.
Los elementos básicos del desarrollo psicomotriz son:
Esquema corporal.
Coordinación motriz
Lateralidad
Orientación espacial y temporal.
Tiempo y ritmo
Relajación y respiración
Afectividad motriz
ESQUEMA CORPORAL: Lapropia imagen
El concepto de integralidad es esencial para el ser humano. El hombre se concibe como un todo, lo que se pone de manifiesto en cualquier actividad que realice, y trasciende la conciencia individual. Es fácil verlo como un ejemplo: para beber un vaso de agua, primero hemos de coger el vaso que acabamos de ver en la alacena (vista, movimiento, equilibrio, fuerza, tonicidad, etc.)pues bien, el concepto fundamental de tal integralidad es el de esquema corporal.
Desde el momento de su nacimiento el ser humano adquiere vivencias de su propio cuerpo que mas tarde le permitirá ser consciente de el y sus representaciones.
Para Tasset el esquema corporal emerge en la primera edad a través del conocimiento del cuerpo en su conjunto. Un bebe, por ejemplo, siente dolor pero esincapaz de localizarlo en su cuerpo. De este modo, llora como respuesta al daño percibido, pero su sensibilidad propioceptiva no se ha desarrollado aun, por lo que no distingue que parte del cuerpo le duele.
Aproximadamente a la edad de 3 años el niño es capaz de distinguir la cabeza, el tronco y las piernas en su cuerpo. La diferenciación de los brazos suele ser un poco más tardía.
Existen numerosaspruebas que valoran la percepción del esquema corporal del niño como son:
El test motor ozorestki.
El test del dibujo de la figura humana
El test de lateralización de Piaget.
La prueba del esquema corporal de stambak-berges.
La prueba de head
LA COORDINACIÓN MOTRIZ
Control postural, función tónica, coordinación dinámica general y coordinación viso motriz.

Conlleva el control correcto tónicode la musculatura implicada en cada movimiento, tanto de la musculatura agonista como de la antagonista, y de la musculatura fijadora, además de la capacidad de frecuenciar todas las contracciones musculares, d forma que el gesto realizado sea lo mas eficaz posible.
EL CONTROL POSTURAL
Las posturas que adoptan los niños y la forma en las que realizan los movimientos depende de su controlpostural, que a su ves depende de:
Las capacidades físicas básicas de cada individuo (fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad).
La capacidad neo muscular de respuesta a los estímulos.
El grado de satisfacción obtenido en experiencias similares anteriormente vivenciadas.
Su capacidad de expresión verbal y corporal, en definitiva de las características propias que la identifican.
Por ello cadapersona adopta una postura concreta que la diferencia de los demás (hombros caídos, actitud escolio tica, excesiva tensionen la musculatura maxilar, etc.)
LA FUNCION TÒNICA.
Tiene como referente el grado de tensión muscular y las variaciones que se pueden producir en el y que conllevaran propuestas diferentes según se produzcan acortamientos (aumento de la tensión) o alongamientos (disminución de latensión) en la longitud del musculo. Todas estas acciones son influenciadas de manera directa por la acción de la musculatura antagonista, es decir, la que se opone al movimiento realizado.
Según ajuriaguerra el tono muscular tiene una gran relación con el plano afectivo y social. Así, el niño puede responder motrizmente con situaciones de hipertonía (llorar, patalear) o, por el contario, mostrarrespuestas hipotónicas o de calma (como relajarse, tumbarse o dormirse).
LA COORDINACIÒN DINÀMICA GENERAL Y LA COORDINACIÓN VISOMOTRIZ.
LA COORDINACIÓN DINAMICA GENERAL:
ES LA REFERIDA A LA INTERVENCION de grandes grupos musculares. Sus conductas de actuación son la marcha, carrera, el salto, la reptación, etc.
LA COORDINACIÒN VISOMOTRIZ (ÒCULO-MANUAL Y ÒCULO-PODAL) AUDIOMOTRIZ.
Conlleva a la...