Elementos De Planeacion

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Elementos |Semana 1 |Semana 2 |Semana 3 |Semana 4 |Semana 5 |Semana 6 |Semana 7 |Semana 8 | |¿Qué van a aprender los alumnos? |• Identifica la relación de las condiciones naturales, sociales, económicas y políticas que inciden en la calidad de vida de la población.
(G) 153

• Ubica Ios principales acontecimientos del periodo y aplica los términos década y siglo.(H) 160 |• Identifica larelación de las condiciones naturales, sociales, económicas y políticas que inciden en la calidad de vida de la población. G) 153-157

• Identifica los problemas económicos de México y sus consecuencias, y reconoce la importancia de los tratados
que México ha firmado con otros países. .(H) 166 |• Identifica las causas y consecuencias de la expansión urbana, desigualdad y protestas sociales delcampo y la ciudad..(H) 169

• Explica acciones para reducir los efectos de problemas ambientales.(G) 161 |• Identifican causas de los problemas ambientales y posibles soluciones..(H) 169

• Explica acciones para reducir los efectos de problemas ambientales.(G)

• Reconoce tipos y zonas de riesgo en el mundo. (G) 171 |• Valora la importancia de la reforma política y la participación ciudadanaen la construcción de la vida democrática del país..(H) 172

• Identifica la relación de las condiciones naturales, sociales, económicas y políticas que inciden en la calidad de vida de la población. G) 153 |• Reconoce diferentes manifestaciones y expresiones culturales de la sociedad.(H) 180-181

• Identifica la relación de las condiciones naturales, sociales, económicas y políticas queinciden en la calidad de vida de la población. G) 153 |• Realiza un proyecto que aborde un problema del mundo. (G)

• Reconoce tipos y zonas de riesgo en el mundo. (G) 171

• Reconoce las acciones de la población y las muestras de solidaridad de los mexicanos ante situaciones de desastre. (H) 182

|• Realiza un proyecto que aborde un problema del mundo. (G) 182

• Reconoce que sus accionestienen repercusión en su presente y futuro..(H)
184 | |Programa y libro de texto para cada tema | | | | | | | | | |Requerimientos de la secuencia didáctica |Se integraran en equipos de 5 personas.

|Integración de equipos de 3 personas. |Trabajo y participación individual. |Organización de dos equipos para un debate. |Integración de equipos de 5 personas. |Trabajo y participación individual.|Trabajo y participación individual. |Integración de equipos de 3 personas. | |Material de la biblioteca |Libros, enciclopedias. |Libros de textos, enciclopedias |Libros de textos, enciclopedias |Libros de textos, enciclopedias |Libros de textos, enciclopedias |Libros de textos, enciclopedias |Libros de textos, enciclopedias |Libros de textos, enciclopedias | |¿Qué elementos de contexto puedoutilizar? |Todos los elementos necesarios y al alcance. |Todos los elementos necesarios y al alcance. |Todos los elementos necesarios y al alcance. |Todos los elementos necesarios y al alcance. |Todos los elementos necesarios y al alcance. |Todos los elementos necesarios y al alcance. |Todos los elementos necesarios y al alcance. |Todos los elementos necesarios y al alcance. | |¿Qué recursos electrónicospuedo utilizar? |Internet, videos |Internet, videos |Internet, videos |Internet, videos |Internet, videos |Internet, videos |Internet, videos |Internet, videos | |¿Qué estrategias realizo para nivelar al grupo? |Trabajo colaborativo.
Aporte de ideas libremente.
|Trabajos por equipo y en forma individual. |Exploración de conocimientos previos y formas de explicación de ellos. |Trabajocolaborativo.
Aporte de ideas libremente.
|Trabajos en equipos. |Trabajo colaborativo y constante. |Trabajo colaborativo e individual. |Trabajos en equipos mixtos. | |¿Cuales son las fortalezas de este grupo?
• ¿Qué hago |Participación continua y libres para discernir sobre información |Honradez consigo mismos y sus compañeros para admirar ideas. |Iniciativa, determinación optimismo y tenacidad...