Elementos de puntuación

MÁSTER ESPAÑOL/INGLÉS PARA FINES ESPECÍFICOS

“Español de la ciencia y la tecnología”

Tema 6:
Técnicas de redacción y recomendaciones de estilo

Dra. Isabel Santamaría Pérez
mi.santamaria@ua.es
Dr. José Joaquín Martínez Egido
jj.martinez@ua.es

Contenido
• 1. Proceso de producción de un texto
especializado.
• 2. Puntuación
• 3. Uso de mayúsculas y minúsculas
• 4. Abreviaturas y símbolosProceso de escribir:
1.Pre-escribir
A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)

Saber recoger, clasificar, sintetizar, interpretar y adaptar
información procedente de diversas fuentes.
Saber aprovechar la experiencia y los conocimientos
personales.
Saber relacionar los conceptos procedentes de lecturas y clases
con la experiencia personal.
Saber realizar un estudio de campo (definir el problema,
hipótesis, recogida dedatos, métodos adecuados, analizar e
interpretar correctamente)
Saber leer críticamente un texto.
Saber obtener y organizar información a partir de otros textos.
Saber refundir datos e ideas recogidas de otros textos o de
investigaciones.

Proceso de escribir:
2. Escribir el primer borrador
A)
B)
C)
D)
E)
F)

Aplicar un proceso de composición eficiente y productivo: estar
dispuesto a escribir más deun borrador, a alterar los planes
iniciales, etc.
Controlar los pasos del proceso: primero generar ideas, dejar la
corrección gramatical para el final, etc.
Tener conocimientos léxicos y semánticos y fluidez: transferir
los conceptos y las ideas a palabras.
Tener conocimientos morfosintácticos y fluidez: construir frases
bien formadas, cohesionarlas, etc.
Conocer las convenciones del discurso:variedad y registro,
coherencia, estructura, disposición, etc.
Conocer las convenciones mecánicas: ortografía, mayúsculas,
puntuación, tipografía, etc.

Proceso de escribir:
3. Revisar
A)

B)
C)
D)
E)

Evaluar y revisar el contenido: qué dice el texto y qué quisiera
decir el autor que dijera, cómo reaccionará el lector y cómo
quisiera el autor que éste reaccionara, etc.
Evaluar y revisar laestructura: adaptarse a la audiencia, buscar
prosa de lector, etc.
Corregir la gramática: aplicar las reglas de gramática aprendidas
conscientemente.
Corregir el vocabulario y el estilo: utilizar los conocimientos
léxicos y las obras de consulta (diccionarios, etc.)
Corregir los aspectos más mecánicos: ortografía, separación de
palabras, abreviaturas, mayúsculas, puntuación, etc.

PUNTUACIÓN
• Lapuntuación constituye uno de los
recursos fundamentales para distribuir y
organizar la estructura y el contenido del
texto escrito.
– Dificultad en su aprendizaje: libertad para
usar los signos de puntuación
– Margen de subjetividad

PUNTUACIÓN
•

Los signos de puntuación transmiten instrucciones para interpretar el texto.
Construyen el significado del texto, de ahí que en función de las diversaspuntuaciones que recibe una secuencia de palabras, se produce una
diferencia de significado.
– a) Señor: muerto está, tarde llegamos / Señor muerto: esta tarde llegamos.
– b) Tú, hijo, come bien / Tu hijo come bien.
– c) Los niños, que han aprobado, irán de excursión / Los niños que han aprobado
irán de excursión.
– d) Juan es muy listo, estudia Derecho, hace deporte, sabe tres idiomas y trabaja
mediajornada / Juan es muy listo: estudia Derecho, hace deporte, sabe tres
idiomas y trabaja media jornada.
– e) El santo comía como vestía y dormía sobre una vieja estera. Un modo de vivir
que asombraba a las gentes. / El santo comía como bestia y dormía sobre una
vieja. Este era un modo de vivir que asombraba a las gentes.

Tipología de los signos de
puntuación
SIGNOS DE PUNTUACION
Signos de primerorden
Delimitan unidades textuales básicas

Signos de segundo orden
Indicadores de modalidad

Delimitación de un segundo discurso

Coma

Signos de interrogación

Guiones largos

Dos puntos

Signos de exclamación

Paréntesis

Punto y coma

Puntos suspensivos

Comillas

Punto y seguido
Punto y aparte
Punto y final

La coma
Usos principales:
– Separa elementos de una enumeración. Ej.: Mario es...