Elementos del curriculo
Páginas: 140 (34964 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2011
ENSEÑANZA DE ECOLOGÍA EN EL PATIO DE LA ESCUELA EEPE
guía metodológica para la enseñanza de ecología en el patio de la escuela
Natalia Arango, María Elfi Chaves, y Peter Feinsinger
Programa para América Latina y el Caribe
ENSEÑANZA DE ECOLOGÍA EN EL PATIO DE LA ESCUELA EEPE
guía metodológica para la enseñanza de ecología en el patio de la escuela
por Natalia Arango, María ElfiChaves, y Peter Feinsinger
Ilustraciones de Rafael Galvez y Alejandro Grajal. Fotos de Ricardo Stanoss
Programa para América Latina y el Caribe
Con el auscpicio de The John D. Catherine T. MacArthur Foundation Ford Motor Co. y los miembros de National Audubon Society
Programa para América Latina y el Caribe
GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE ECOLOGÍA EN EL PATIO DE LA ESCUELAEnseñanza de Ecología en el Patio de la Escuela EEPE
© 2002 National Audubon Society Todos los derechos reservados. Publicado por National Audubon Society. Nueva York NY. USA. Primera Edición, septiembre 2002. ISBN 0-930698-42-8.
Para obtener copias de esta Guía, pueden dirigirse a: Programa para América Latina y el Caribe Dirección postal: National Audubon Society 444 Brickell Avenue. Suite850 Miami FL 33131. USA Tel. 305-371-6399 Fax 305-371-6398 Correo electrónico:
AGRAJAL@Audubon.org RSTANOSS@Audubon.org http://www.audubon.org/local/latin/ Les invitamos a mandarnos sus comentarios y ponerse en comunicación con nosotros
Si miras bien En el patio de tierra que hay al fondo de tu casa, el que tiene roto el muro, con su estanque redondo de quietas aguas, no muy hondo, y aquelbanco de hierro antiguo y duro, entre las hojas de las matas de guayabas y de mangos, tan oscuras, ¿no están ocultas todas las criaturas salvajes, y bandidos y piratas y las más increíbles aventuras? No es preciso ir muy lejos para tener con uno el vasto mundo. Si miras bien, en un segundo acudirá al estanque, a sus reflejos, el abismo estrellado, el muy profundo. Eliseo Diego (Poeta cubano)
v TABLA DE CONTENIDO
RESUMEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xi INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xii Historia de la EEPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xiii Objetivos de la EEPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xv La Guía Metodológica de la EEPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xviAgradecimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xvii
CAPÍTULO I - LA CURIOSIDAD Y LA OBSERVACIÓN: MOTORES QUE MUEVEN AL MUNDO ....................................................................................................................................................1 NUESTROS SENTIDOS . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 LAS PREGUNTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
EL MÉTODO CIENTÍFICO PARA TODOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .4
CAPÍTULO II - EL CICLO DE INDAGACIÓN, UNA HERRAMIENTA PARA CONOCER NUESTRO ENTORNO .........................................................................................................................7 LOS PASOS DEL CICLO DE INDAGACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 Primer paso: La construcción de la...
guía metodológica para la enseñanza de ecología en el patio de la escuela
Natalia Arango, María Elfi Chaves, y Peter Feinsinger
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ENSEÑANZA DE ECOLOGÍA EN EL PATIO DE LA ESCUELA EEPE
guía metodológica para la enseñanza de ecología en el patio de la escuela
por Natalia Arango, María ElfiChaves, y Peter Feinsinger
Ilustraciones de Rafael Galvez y Alejandro Grajal. Fotos de Ricardo Stanoss
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GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE ECOLOGÍA EN EL PATIO DE LA ESCUELAEnseñanza de Ecología en el Patio de la Escuela EEPE
© 2002 National Audubon Society Todos los derechos reservados. Publicado por National Audubon Society. Nueva York NY. USA. Primera Edición, septiembre 2002. ISBN 0-930698-42-8.
Para obtener copias de esta Guía, pueden dirigirse a: Programa para América Latina y el Caribe Dirección postal: National Audubon Society 444 Brickell Avenue. Suite850 Miami FL 33131. USA Tel. 305-371-6399 Fax 305-371-6398 Correo electrónico:
AGRAJAL@Audubon.org RSTANOSS@Audubon.org http://www.audubon.org/local/latin/ Les invitamos a mandarnos sus comentarios y ponerse en comunicación con nosotros
Si miras bien En el patio de tierra que hay al fondo de tu casa, el que tiene roto el muro, con su estanque redondo de quietas aguas, no muy hondo, y aquelbanco de hierro antiguo y duro, entre las hojas de las matas de guayabas y de mangos, tan oscuras, ¿no están ocultas todas las criaturas salvajes, y bandidos y piratas y las más increíbles aventuras? No es preciso ir muy lejos para tener con uno el vasto mundo. Si miras bien, en un segundo acudirá al estanque, a sus reflejos, el abismo estrellado, el muy profundo. Eliseo Diego (Poeta cubano)
v TABLA DE CONTENIDO
RESUMEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xi INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xii Historia de la EEPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xiii Objetivos de la EEPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xv La Guía Metodológica de la EEPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xviAgradecimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xvii
CAPÍTULO I - LA CURIOSIDAD Y LA OBSERVACIÓN: MOTORES QUE MUEVEN AL MUNDO ....................................................................................................................................................1 NUESTROS SENTIDOS . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 LAS PREGUNTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
EL MÉTODO CIENTÍFICO PARA TODOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .4
CAPÍTULO II - EL CICLO DE INDAGACIÓN, UNA HERRAMIENTA PARA CONOCER NUESTRO ENTORNO .........................................................................................................................7 LOS PASOS DEL CICLO DE INDAGACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 Primer paso: La construcción de la...
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