Elementos del curriculum educativo
Páginas: 3 (713 palabras)
Publicado: 13 de febrero de 2012
ELEMENTOS DEL CURRICULUM EDUCATIVO,
El término currículum, relativamente nuevo en nuestro entorno, aparece en el siglo XVII, en Inglaterra, para referirse al conjunto de materias o disciplinas quese impartían a unos alumnos. A principios del siglo XX, se extiende su uso con este sentido en el mundo anglosajón y aparecen los primeros tratados sistemáticos sobre el currículo, de la mano de Bobbitt, que publica en 1918 El currículum y en1924 un segundo tratado, denominado Cómo realizar el currículum. En nuestro país, aunque existen referencias especializadas anteriores, el uso de estetérmino en relación con la enseñanza no se generaliza hasta la década de los 80. De hecho, fuera del ámbito psicopedagógico siguen siendo muchos los que lo entienden, erróneamente, en el sentido del conjuntode experiencias de un sujeto a lo largo de su vida (es decir, como currículum vitae).
Pese a tan larga historia, currículum resulta un concepto difícil de definir, ya que existe una fuertepolémica entre quienes lo hacen equivalente, sin más, al concepto de programa de enseñanza y quienes, por el contrario, le dan un sentido mucho más amplio y profundo. Es el caso de Stenhouse, que lo definecomo latentativa de comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósitoeducativo, de forma que permanezca abierto a la crítica y pueda ser trasladadoeficazmente la práctica. Por lo que respectaa este curso, emplearemos el término currículum parareferirnos al
conjunto de objetivos, contenidos, métodos, experiencias y procesos de evaluación de un plan educativo, que se organiza y llevaa cabo con la finalidad de desarrollar determinadas competencias en las personas que lo siguen
Aunque existen muchas formas diferentes de definirlos y describirlos, en funciónde cuál sea el modelo o“paradigma” de enseñanza y aprendizaje del quepartamos, podemos entender los objetivos del currículum como las
intenciones que presiden un proyecto educativo determinado y el conjunto de metas...
El término currículum, relativamente nuevo en nuestro entorno, aparece en el siglo XVII, en Inglaterra, para referirse al conjunto de materias o disciplinas quese impartían a unos alumnos. A principios del siglo XX, se extiende su uso con este sentido en el mundo anglosajón y aparecen los primeros tratados sistemáticos sobre el currículo, de la mano de Bobbitt, que publica en 1918 El currículum y en1924 un segundo tratado, denominado Cómo realizar el currículum. En nuestro país, aunque existen referencias especializadas anteriores, el uso de estetérmino en relación con la enseñanza no se generaliza hasta la década de los 80. De hecho, fuera del ámbito psicopedagógico siguen siendo muchos los que lo entienden, erróneamente, en el sentido del conjuntode experiencias de un sujeto a lo largo de su vida (es decir, como currículum vitae).
Pese a tan larga historia, currículum resulta un concepto difícil de definir, ya que existe una fuertepolémica entre quienes lo hacen equivalente, sin más, al concepto de programa de enseñanza y quienes, por el contrario, le dan un sentido mucho más amplio y profundo. Es el caso de Stenhouse, que lo definecomo latentativa de comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósitoeducativo, de forma que permanezca abierto a la crítica y pueda ser trasladadoeficazmente la práctica. Por lo que respectaa este curso, emplearemos el término currículum parareferirnos al
conjunto de objetivos, contenidos, métodos, experiencias y procesos de evaluación de un plan educativo, que se organiza y llevaa cabo con la finalidad de desarrollar determinadas competencias en las personas que lo siguen
Aunque existen muchas formas diferentes de definirlos y describirlos, en funciónde cuál sea el modelo o“paradigma” de enseñanza y aprendizaje del quepartamos, podemos entender los objetivos del currículum como las
intenciones que presiden un proyecto educativo determinado y el conjunto de metas...
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