elementos del curriculum

Nombre: Maricruz Núñez Córdova
Matrícula: 10335531
Nombre del curso: Análisis curricular
Nombre del Profesor: Martha Moreno
Módulo, Bloque o Tema: Cultura y currículum. Unidad I
Actividad: Resumen
Fecha: Febrero de 2012
Equipo:
Bibliografía: Guía del estudiante, antología básica. Lectura:”la selección cultural del currículum” de José Gimeno Sacristán y Ángel Pérez Gómez.

Tema:Cultura y currículum.

Introducción: El currículum suele reflejar un proyecto educativo globalizador, agrupa diversas facetas de la cultura, del desarrollo personal y social, de las necesidades vitales de los individuos para desenvolverse en sociedad, destrezas y habilidades fundamentales. La asunción de ese carácter global supone una transformación importante de todas las relaciones pedagógicas, delos códigos del currículum, de la profesionalidad de los profesores y de los poderes de control de éstos y de la institución sobre los alumnos.
Contenido: Tres razones fundamentales apoyan y explican la apreciación de que es el aprendizaje escolar:
a) A la institución escolar se le han ido trasfiriendo misiones que en otro momento histórico han desempeñado otras instituciones como la familia,la iglesia, diferentes grupos sociales, etc. Las aspiración a una escolarización cada vez más prolongada es uno de los pocos puntos que forman parte del consenso social básico en torno a los problemas educativo, la escolarización obligatoria tiene la función de ofrecer un proyecto educativo global que implica el hacerse cargo de aspectos educativos cada vez más diversos y complejos.
b) El hechomismo de pretender hacer de la escolarización una capacitación para comprenderse en la vida social a la salida de la institución escolar, hace del currículum e esa escolarización preparatoria para comprender la vida real y cultural. De ahí que se tienda a ampliar y diversificar los componentes que deben abarcar los programas escolares, un estudio histórico sobre la evolución de los programasescolares y la aparición constante de nuevos contenidos, objetivos y habilidades.
c) El discurso pedagógico moderno refleja lo que debe ser la educación. La cultura del currículum debe ocuparse de múltiples facetas que no eran propias de la escuela tradicional, de tipo mas intelectual, amplían la gama de los objetivos que se consideran pertinentes y valioso, esa función la tiene que cumplir a través delos curricula en muy buena medida, contemplen actividades al margen los contenidos, objetivos y habilidades que deben abordar a todos los aprendizajes y experiencias que quedan bajo la cobertura de la escuela.
Las aspiraciones a una educación cada vez mas globalizadora la recogen como ideología dominante las leyes y regulaciones administrativas básicas que ordenan todo el sistema educativo,instalado desde el plano de la legalidad esa mentalidad de “atención total” al alumno en los mecanismos mismos de regulación del sistema por parte del aparato de la administraron educativa. La administración ha tenido a regular todo el contenido y los procesos de la escolaridad, por lo que se origina un clima de intervención en aspectos que en otro momento los poderes dominantes querían lograr porotros caminos.
Los componentes de los nuevos curricula se ha realizado desde y una perspectiva antropológica tratando de sintetizar en los saberes escolares los elementos básicos para entender la cultura en la que se vive y en la que se tendrá que ubicarse el alumno viene a ser como un mapa representativo de la cultura. Se necesita un currículum ciertamente complejo, por que esa cultura exteriorcomprende facetas muy diversas:
1. Sistema de conocimiento, de comprensión de la realidad exterior y del propio ser humano.
2. Posee lenguaje y sistemas de comunicación, verbales y no verbales, apoyados en sistemas de símbolos variados y complejos para trasmitir muy distinto tipo de mensajes.
3. Cultiva unas formas de expresión estética que se refleja en pautas expresivas diferentes.
4. Dispone...