Elementos Del Proceso De Aprendizaje

Elementos del proceso de aprendizaje
CONTRAER
Principio del formulario
La educación que se brinda a un grupo de población en miras a mejorar o promover la salud, se fundamenta en seis pilares: Propósito, contenido, secuenciación, metodología, recursos educativos y evaluación. Cada uno de estos elementos, permite que la educación que se brinda tenga un mayor impacto en el grupo focal y a nivelmacrosocial.Los líderes comunales y personal encargado de realizar esta enseñanza, debe conocer e implementarlos para influir positiva y efectivamente.
Final del formulario
DIANA CAROLINA BARRERO LIBREROS 
la importancia de escuelas saludables en nuestro contexto.
CONTRAER
Principio del formulario
una escuela saludable es aquella que realiza acciones integrales de promocion a la salud en torno alcentro educativo como una oportunidad para la vida, el trabajo y el aprendizaje, propiciando el desarrollo humano y sostenible tanto de niños, jovenes, y adultos, permitiendo ciertas habilidades de competencias, actirudes y destrezas necesarias para comprender y transformar la realidad.
por ello es que la escuela juega un papel importante ya que forma personas creativas , seguras de si mismascriticas e innovadoras  permitiendo enfrentar con seguridad las presiones del medio social y las problematicas que se viven a diario, es por ello que el educar debe de proveer condiciones agradables para el autoestudio y el autoaprendizaje
Final del formulario
Elementos de aprendizaje que se deben tener en cuenta
CONTRAER
Principio del formulario
Se podría analizar seis elementos fundamentales en elproceso aprendizaje: el alumno, el profesor, los objetivos, la materia, las técnicas de enseñanza y el entorno social, cultural y económico en el que se desarrolla.
Los alumnos y profesores constituyen los elementos personales del proceso, siendo un aspecto crucial, el interés y la dedicación de docentes y estudiantes en las actividades de enseñanza-aprendizaje. Los objetivos sirven de guía en elproceso, y son formulados al inicio de la programación docente. La materia, por su parte, constituye la sustancia, el conocimiento que es necesario transmitir de profesor a alumno, y que debe ser asimilada por éste. Constituyen las técnicas de enseñanza, los medios y métodos a través de los cuales realizaremos la labor docente. Por último, el entorno condiciona en gran medida el proceso.
“ParaVygotsky, el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en como se piensa y en lo que se piensa. El contexto forma parte del proceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos cognitivos. … el contexto social debe ser considerado en diversos niveles: 1.- El nivel interactivo inmediato, constituido por el (los) individuos conquien (es) el niño interactúa en esos momentos. 2. El nivel estructural, constituido por las estructuras sociales que influyen en el niño, tales como la familia y la escuela. 3.- El nivel cultural o social general, constituido por la sociedad en general, como el lenguaje, el sistema numérico y la tecnología”.
 Por tanto, la enseñanza y el aprendizaje son dos fenómenos correlativos y relacionados porlo que se denomina la relación didáctica.
Se distinguen tres etapas en la acción didáctica:
A) Planteamiento. En esta etapa se formulan los objetivos educativos y los planes de trabajo adaptados a los objetivos previstos. La formulación de un plan implica la toma de decisiones anticipada y la reflexión con anterioridad a la puesta en práctica.
B) Ejecución. Posteriormente al planteamiento, elprofesor pone en práctica los recursos y métodos didácticos, desarrollándose el proceso de enseñanza.
C) Evaluación. Es la etapa en la que se verifican los resultados obtenidos con la ejecución, materializándose en el proceso de evaluación.
Por tanto, el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla en varias etapas, y comporta un proceso de comunicación entre el docente que enseña, que transmite...