Elementos Didacticos

A. ELEMENTOS DIDACTICOS
La historia de la educación muestra la enorme variedad de modelos didácticos que han existido. La mayoría de los modelos tradicionales se centraban en el profesorado y en los contenidos (modelo proceso-producto). Los aspectos metodológicos, el contexto y, especialmente, el alumnado, quedaban en un segundo plano.
Como respuesta al verbalismo y al abuso de la memorizacióntípica de los modelos tradicionales, los modelos activos (característicos de la escuela nueva) buscan la comprensión y la creatividad, mediante el descubrimiento y la experimentación. Estos modelos suelen tener un planteamiento más científico y democrático y pretenden desarrollar las capacidades de autoformación (modelo mediacional).
Actualmente, la aplicación de las ciencias cognitivas a ladidáctica ha permitido que los nuevos modelos sean más flexibles y abiertos, y muestren la enorme complejidad y el dinamismo de los procesos de enseñanza-aprendizaje (modelo ecológico). Mismos métodos que permiten la aplicación de elementos didácticos.
Los elementos didácticos son una forma de calificar las actividades didácticas llevadas a cabo ese día y a la vez, ver si el alumno obtuvo elsuficiente conocimiento que se realizó en dicha actividad; además entra lo que es en si el material educativo que necesitará el docente para poder impartir su conocimiento (aquí entraría las conferencias, talleres, mesas de trabajo, la tecnología educativa en sí, etc.) ya que las formas o métodos para dar una clase son de infinitas maneras, ya sea según la creatividad y las formas de aprendizaje que tengacada alumno o maestro en sí.
La didáctica considera algunos elementos, sin los cuales la labor educativa no tendría frutos o resultados esperados. Esos elementos son, con referencia a su campo de actividades; el alumno, los objetivos, el profesor, la materia, las técnicas de enseñanza y el medio geográfico, económico, cultural y social.
• EL ALUMNO
• LOS OBJETIVOS
• EL PROFESOR
• LA MATERIAMETODOS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA.
• MEDIO GEOGRAFICO, ECONOMICO, CULTURAL Y SOCIAL

a.1. EL ALUMNO
Quien aprende; aquel por quien y para quien existe la escuela. Aclarando que es al escuela la que debe adaptarse a él, y no él a la escuela. Esto debe interpretarse de un modo general. En la realidad debe existir una adaptación reciproca, que se oriente hacia la integración, esta es hacia laidentificación entre el alumno y la escuela. Para ello, es imprescindible que la escuela esté en condiciones de recibir al alumno tal como el es, según su edad evolutiva y sus características personales. Eso debe ser así a los efectos de conducirlo, sin choques excesivos no frustraciones profundas e innecesarias a modificar su comportamiento en términos de aceptación social y desarrollo de lapersonalidad. Esto se cumple si la escuela desde el comienzo, se adapta al alumno, y si, sobre la base de su acción educativa, éste se va adaptando poco a poco a ella.

a.2. LOS OBJETIVOS
Toda acción didáctica supone objetivos . La escuela no tendría razón de ser si no tuviese en cuenta la conducción del alumno hacia determinadas metas, tales como: modificación del comportamiento, adquisición deconocimientos, desenvolvimiento de la personalidad, orientación profesional, etc. En consecuencia la escuela existe para llevar al alumno hacia el logro de determinados objetivos, que son los de la educación en general, y los del grado y tipo de escuela en particular.

a.3. EL PROFESOR
Con el término de Profesor se designa a aquella persona que se dedica a la enseñanza de una determinadaciencia o arte. El proceso de educación implica y supone un fenómeno socio cultural, además de ser una actividad específicamente humana.
Entonces, el punto de partida del profesor será la enseñanza, entregar la máxima dedicación y habilidades en orden a conseguir este objetivo de la mejor manera posible, es decir, con esto queremos decir que el profesor deberá analizar el contexto en el cual le...