Elementos educacion
Páginas: 17 (4145 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2010
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• En su esencia, está permanentemente en crisis.
• Es difícil clasificar sus procesos y productos.
• Esta profundamente politizada
• Su crecimiento no ha obedecido a un proceso económico político planificado.
• La cantidad de los sujetos involucrados lo hace casi inmanejable, a menos que se den profundos cambios en su estructura.
• Los propósitos que la guían,en principios son de beneficio social y no econométricos.
• Relaciones escuela-comunidad
• Planificación: diagnóstico y programación
• Organización
• Administración de recursos humanos: población, estudiantes y personal docente y administrativo.
• Administrador de recursos financieros.
• Administración de recursos físicos: planta física y equipo.
• Administración del Currículo.La administración es un proceso de trabajo, inserto, centrado en una organización, en una realidad social, económica y política que lo determina, cuyo fin es el de coordinar la interacción de los recursos humanos y materiales, en procura de objetivos previamente establecidos.
La educación educativa costarricense se divide en tres niveles:
Central: Ministerio
Regional o intermedio: direcciónregional, asesores, vela por lo que manda el nivel central se cumpla.
Institucional: la complejidad en términos generales, la plantean las diversas variables académicas que participan en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Es una administración cuyo objetivo primordial es el logro de eficiencia en la ejecución del Currículo.
La educación, por su misma esencia, desde cualquier ángulo que sela defina, es dinámica, nunca es estable, siempre está en crisis, siempre debe estar en crisis, si no, no está moviendo ni moviéndose con el dinamismo del ámbito social; siempre debe estar reflejando un grado razonable de crisis.
Elementos de la Educación
Primero: Se conceptúa la educación como proceso.
Segundo: Esta tiende al desarrollo de individuo en toda su integridad.
Tercero: Adapta ala persona a las características del grupo, pero a la vez su influencia tiende a producir cambios en el grupo.
Proceso de trabajo planificado de una organización, que busca, con la coordinación de recursos humanos y materiales, el logro de objetivo de tipo educativo.
La diferencia en la administración educativa es que la representan los fines y objetivos particulares de cada una de ellas.
Esdecir la definirán los propósitos específicos y la estructura de la organización.
Dinámica: permite tomar decisiones rápidas, flexibles y eficaces asegurando la optimización de los recursos humanos, financieros y técnicos que sean necesarios.
Innovadora: incluyendo nuevos procedimientos administrativos, nuevas disposiciones, cambios estructurales y nuevos métodos.
Previsora: por medio delplaneamiento y los controles permanentes, establecidos según técnicas modernas de administración.
Estable: constituida por profesionales de alto nivel, no sujetos, en la medida de lo posible, a los cambios de naturaleza gubernamental.
Participativa: con las intervenciones de los distintos elementos que forman parte del sistema educativo; es decir, alumnos, docentes, padres, grupos sociales ycomunidad, de tal modo que sea posible una determinación más racional de las políticas y objetivos de la educación.
Es un proceso de trabajo planificado con base en las características y condiciones del entorno, que busca el desarrollo del individuo a partir de objetivos preestablecidos, que conduce a la adaptación y transformación de las condiciones económicas, políticas y sociales.
“El complejofenómeno de la educación no existe en el aire, desprendido de un concepto social, es parte de la vida en sociedad, y la refleja lo queramos o no. Todo sistema educativo, de una parte transmite un cuerpo de conocimientos, destrezas, valores y prejuicios; y de otra, directa o indirectamente introduce nuevos valores y actitudes que hacen posibles las transformaciones”.
La administración es un...
• En su esencia, está permanentemente en crisis.
• Es difícil clasificar sus procesos y productos.
• Esta profundamente politizada
• Su crecimiento no ha obedecido a un proceso económico político planificado.
• La cantidad de los sujetos involucrados lo hace casi inmanejable, a menos que se den profundos cambios en su estructura.
• Los propósitos que la guían,en principios son de beneficio social y no econométricos.
• Relaciones escuela-comunidad
• Planificación: diagnóstico y programación
• Organización
• Administración de recursos humanos: población, estudiantes y personal docente y administrativo.
• Administrador de recursos financieros.
• Administración de recursos físicos: planta física y equipo.
• Administración del Currículo.La administración es un proceso de trabajo, inserto, centrado en una organización, en una realidad social, económica y política que lo determina, cuyo fin es el de coordinar la interacción de los recursos humanos y materiales, en procura de objetivos previamente establecidos.
La educación educativa costarricense se divide en tres niveles:
Central: Ministerio
Regional o intermedio: direcciónregional, asesores, vela por lo que manda el nivel central se cumpla.
Institucional: la complejidad en términos generales, la plantean las diversas variables académicas que participan en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Es una administración cuyo objetivo primordial es el logro de eficiencia en la ejecución del Currículo.
La educación, por su misma esencia, desde cualquier ángulo que sela defina, es dinámica, nunca es estable, siempre está en crisis, siempre debe estar en crisis, si no, no está moviendo ni moviéndose con el dinamismo del ámbito social; siempre debe estar reflejando un grado razonable de crisis.
Elementos de la Educación
Primero: Se conceptúa la educación como proceso.
Segundo: Esta tiende al desarrollo de individuo en toda su integridad.
Tercero: Adapta ala persona a las características del grupo, pero a la vez su influencia tiende a producir cambios en el grupo.
Proceso de trabajo planificado de una organización, que busca, con la coordinación de recursos humanos y materiales, el logro de objetivo de tipo educativo.
La diferencia en la administración educativa es que la representan los fines y objetivos particulares de cada una de ellas.
Esdecir la definirán los propósitos específicos y la estructura de la organización.
Dinámica: permite tomar decisiones rápidas, flexibles y eficaces asegurando la optimización de los recursos humanos, financieros y técnicos que sean necesarios.
Innovadora: incluyendo nuevos procedimientos administrativos, nuevas disposiciones, cambios estructurales y nuevos métodos.
Previsora: por medio delplaneamiento y los controles permanentes, establecidos según técnicas modernas de administración.
Estable: constituida por profesionales de alto nivel, no sujetos, en la medida de lo posible, a los cambios de naturaleza gubernamental.
Participativa: con las intervenciones de los distintos elementos que forman parte del sistema educativo; es decir, alumnos, docentes, padres, grupos sociales ycomunidad, de tal modo que sea posible una determinación más racional de las políticas y objetivos de la educación.
Es un proceso de trabajo planificado con base en las características y condiciones del entorno, que busca el desarrollo del individuo a partir de objetivos preestablecidos, que conduce a la adaptación y transformación de las condiciones económicas, políticas y sociales.
“El complejofenómeno de la educación no existe en el aire, desprendido de un concepto social, es parte de la vida en sociedad, y la refleja lo queramos o no. Todo sistema educativo, de una parte transmite un cuerpo de conocimientos, destrezas, valores y prejuicios; y de otra, directa o indirectamente introduce nuevos valores y actitudes que hacen posibles las transformaciones”.
La administración es un...
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