Elementos importantes a considerar para elaborar una secuencia didáctica

ELEMENTOS IMPORTANTES A CONSIDERAR PARA ELABORAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
Para que los principios de la reforma curricular se puedan llevar a cabo, se requiere que los docentes cuenten con un conocimiento de sus fundamentos, sus propósitos y su propuesta educativa, sin embargo, una reforma no parte de cero ya que es importante que el docente recupere su experiencia. Después del Plan de Estudios1993, la nueva reforma complementa la modificación de todo el subsistema de educación básica; a 16 años de distancia, existe experiencia en libros de texto, en modificaciones parciales (español 2000), en estrategias de formación y aplicación de estrategias locales. Todos estos conocimientos se ponen en movimiento al conocer las características del nuevo Plan de Estudios 2009:

Objetivo
Elevarla calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. La principal estrategia es la adopción de un modelo educativo basado en competencias y la articulación entre los niveles preescolar, primaria y secundaria.
Acciones
• Articulación curricular entre tres niveles deeducación básica.
• Formación de profesores.
• Actualización de programas de estudio y contenidos.
• Enfoques pedagógicos.
• Métodos de enseñanza y recursos didácticos (bibliográficos, audiovisuales e interactivos).
• Mejoramiento de la gestión escolar.
• Equipamiento tecnológico.
Perfil
• Emplear el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez.
• Resolver problemasempleando el pensamiento matemático y aplicándolo en su vida cotidiana.
• Utilizar información de diversas fuentes.
• Promover el cuidado de la salud y del ambiente para favorecer una vida activa y saludable.
• Ejercer los derechos humanos que favorecen la vida democrática para actuar con responsabilidad social y apego a la ley.
• Conocer y valorar sus características y potencialidades como serhumano para lograr proyectos individuales o colectivos.
• Reconocer manifestaciones del arte y poder expresarse artísticamente.
• Aprovechar recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse.
Enfoque
Desarrollar competencias para la vida, el aprendizaje permanente, el manejo de la información, el manejo de situaciones, la convivencia y la vida social.
En este sentido, esconveniente citar a Delors (1994: 91), quien señala que la formación de los individuos implica “cuatro aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento: aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno; aprender a vivir juntos, paraparticipar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas y por último, aprender a ser, un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores”. Al respecto, Campos, G. dice: “Los avances tecnológicos y la aparición de teorías relacionadas con el aprendizaje, como las fuentes del currículum (análisis psicológico, epistemológico y sociológico), demandanuna reorientación sustentada en los cuatro pilares señalados por Delors: saber, saber hacer, saber ser y aprender a convivir. Aspirar a este tipo para la educación queremos que de aprendizajes implica desarrollar las potencialidades de los alumnos a través de desafíos cognitivos que, a su vez, para ser significativos, deben atender a problemas relevantes de nuestro mundo. Esto es posible en unaescuela para la vida, aquélla que coloca a los alumnos frente a los enigmas de la existencia en el mundo social y natural, a través de la promoción de aprendizajes concretos, funcionales y apoyándose en metodologías investigativas.
Estos principios forman parte de las pedagogías activas.
En los últimos 15 años se han implementado dos reformas curriculares, encaminadas al mejoramiento de la...