Elementos Para La Planificaci N De Esp Y Mat

SEGUNDO Y TERCER
PERIODOS
ESPAÑOL
PRIMER A SEXTO GRADOS
Los estándares Curriculares se agrupan en cinco componentes

1. Procesos de lectura e interpretación de textos.
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y participación en eventos
comunicativos.
4. Conocimiento de las características, función y uso del
lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.

SEGUNDO Y TERCERPERIODOS
ESPAÑOL
PRIMER A SEXTO GRADOS

• Enfoque didáctico
Se busca que los alumnos participen en
situaciones comunicativas. (Oralidad, lectura
y escritura). Basado en las prácticas sociales
del lenguaje.

SEGUNDO Y TERCER
PERIODOS

ESPAÑOL
PRIMER A SEXTO
GRADOS

Valorar la diversidad
lingüística y cultural
de México.

Emplear el lenguaje
para comunicarse y
como instrumento
para aprender.Competencias
COMUNICATIVAS

Identificar las
propiedades del
lenguaje en diversas
situaciones
comunicativas.

Analizar la
información y
emplear el lenguaje
para la toma de
decisiones.
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SEGUNDO Y TERCER PERIODOS
ESPAÑOL PRIMER A SEXTO GRADOS

• Competencias específicas
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Se busca que los alumnos
empleen el lenguaje para interpretar,comprender y transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos
que les permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida, así como para que logren una comunicación
eficaz y afectiva en diferentes contextos y situaciones, lo que les permitirá expresar con claridad sus
sentimientos, ideas y opiniones de manera informada y apoyándose en argumentos, y sean capaces de
discutir con otros respetando suspuntos de vista.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Comprende el
conocimiento de las características y significado de los textos, atendiendo a su tipo, contexto en el que se
emplean y destinatario al que se dirigen. Se refiere también al empleo de las diferentes modalidades de
lectura, en función del propósito del texto, las características del mismo yparticularidades del lector, para
lograr una construcción de significado, así como a la producción de textos escritos que consideren el
contexto, el destinatario y los propósitos que busca, empleando estrategias de producción diversas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Se pretende que los alumnos
desarrollen su capacidad de análisis y juicio crítico de lainformación, proveniente de diferentes fuentes, para
tomar decisiones de manera informada, razonada y referida a los intereses colectivos y las normas, en
distintos contextos, sustentada en diferentes fuentes de información, escritas y orales.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Se pretende que los alumnos reconozcan y valoren
la riqueza lingüística e intercultural de México ysus variedades, así como de otras lenguas, como formas de
identidad; asimismo, se busca que empleen el lenguaje oral y escrito para interpretar y explicar diversos
procesos sociales, económicos, culturales y políticos como parte de la cultura democrática y del ejercicio
ciudadano.

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TERCER
PERIODOS
ESPAÑOL
PRIMER A SEXTO GRADOS

• Organización de los aprendizajes
5 BLOQUES
3 PROYECTOS PORBLOQUE (5° BLOQUE CON 2 PROYECTOS)
ÁMBITOS
ESTUDIO

LITERATURA

PARTICIPACIÓN SOCIAL

Práctica social del lenguaje:
Tipo de texto:
Competencias que se favorecen:
Aprendizajes esperados

Temas de reflexión

Producciones para el
Desarrollo del proyecto
Producto final

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PERIODO
ESPAÑOL
PRIMER A SEXTO GRADOS

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

SEGUNDO Y TERCER
PERIODOS
MATEMÁTICAS
PRIMER ASEXTO GRADOS
Los estándares Curriculares se organizan en:

1. SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO.
2. FORMA , ESPACIO Y MEDIDA.
3. MANEJO DE LA INFORMACIÓN
4. ACTITUD HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS

SEGUNDO Y TERCER
PERIODOS
MATEMÁTICAS PRIMER A SEXTO GRADOS

• Enfoque didáctico
El planteamiento central en cuanto a la metodología
didáctica que se sugiere para
el estudio de las...