ELEMNTOS DIDACTICOS

Didáctica General I cuatrimestre Licenciatura en docencia.

CONTENIDO

ENFOQUES, TEORIAS Y MODELOS DE LA DIDÁCTICA ...................................................... 2
PERSPECTIVAS DE LA DICATICA: DISCIPLINA PEDAGOGICO–SOCIAL ..................... 2
PERSPECTIVA CIENTIFICO–TECNOLOGICA: PARADIGMA PRESAGIO-PRODUCTO
Y PROCESO-PRODUCTO......................................................................................................... 2
PERSPECTIVA CULTURAL–INTERCULTURAL: PARADIGMA INTERCULTURAL ...... 3
EL ENFOQUE SOCIOPOLITICO O CRITICO.......................................................................... 4
PROFESIONAL–INDAGADORA: PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD–EMERGENTE....................................................................................................................................................... 5
TEORIAS DE LA ENSEÑANZA ................................................................................................... 5
TEORIA COGNITIVISTA .......................................................................................................... 5
TEORIA ARTISTICA.................................................................................................................. 6
TEORIA COMPRENSIVA .......................................................................................................... 6
TEORIA SOCIOCOMUNICATIVA ........................................................................................... 7
MODELOS DIDACTICOS............................................................................................................. 8
MODELO SOCRATICO ............................................................................................................. 8
MODELO ACTIVO-SITUADO .................................................................................................. 8
APRENDIZAJE PARA EL DOMINIO ....................................................................................... 8MODELO COMUNICATIVO – INTERACTIVO (TITONE Y CAZDEN) ............................... 9
MODELO CONTEXTUAL ......................................................................................................... 9
MODELO COLABORATIVO................................................................................................... 10
BIBLIOGRAFÍA............................................................................................................................ 10

Didáctica General I cuatrimestre Licenciatura en docencia.

ENFOQUES, TEORIAS Y MODELOS DE LA DIDÁCTICA
PERSPECTIVAS DE LA DICATICA: DISCIPLINA PEDAGOGICO–SOCIAL
La Didáctica se consolida como disciplina autónoma en el extenso Corpus de la Pedagogía
construyendo teorías y modelos propios.
¿Cómo se confirmacientífica y artísticamente una disciplina, y cómo se consolida un ámbito de
trabajo?
La construcción y demarcación de una disciplina con sentido global inter disciplinar e integrador,
como corresponde a la Didáctica General en su base transversal y transdisciplinar al ocuparse de
los procesos de enseñanza-aprendizaje en toda situación formativo–instructiva, requiere su
comprensión de modoholístico–indagador.
Las respuestas a la construcción del marco y núcleo disciplinar de la Didáctica General las
explicitamos en las siguientes cuatro perspectivas, conforme al planteamiento del tema anterior.
PERSPECTIVA CIENTIFICO–TECNOLOGICA: PARADIGMA PRESAGIOPRODUCTO Y PROCESO-PRODUCTO.
Una de las actividades características de las comunidades científicas es la de construir y
consolidar elsaber en torno a problemas y aspectos esenciales de los seres humanos y su realidad,
profundizando en las causas y descubriendo los efectos de las mismas. La ciencia es el
conocimiento demostrado, en torno a una realidad que deseamos conocer, que aplica los métodos
más adecuados a la situación desconocida que se intenta comprender y mejorar. La visión
científica es esencial para, desde ella,...