ElfantasmatraslaPared
Páginas: 6 (1450 palabras)
Publicado: 27 de julio de 2015
E
L FANTASMA TRAS LA PARED
Melvin Burgess
Acerca de la obra
David es un niño que vive con su papá en un edificio de apartamentos. El niño descubre una manera de recorrer el edificio, a través de los canales de ventilación, lo que le permite
tener acceso a los apartamentos de sus vecinos. En esta
aventura, establece una relación peculiar con el señor
Alveston, un viejo huraño y solitario.
Unahistoria de suspenso, en donde los deseos
no resueltos, la soledad, la imaginación se entrelazan para formar una amistad entre un anciano y
un niño solitario.
Datos del Autor
M
elvin Bugess, famoso escritor británico ha
sido ganador del premio Carnegie Medal y del
Guardian Children’s Fiction Price. Su novela Billy
Elliot la escribió tras la aparición de la película que
tiene el mismo nombre.
1 Lectura de la obra
Puede ir leyendo cada página y cada capítulo e ir verificando la
comprensión del vocabulario y del contenido. Es muy importante que los niños puedan discriminar las escenas
que son reales de las que son fantásticas. Anímelos
a hacer predicciones de lo que va a pasar y de la
identidad del fantasma.
Motivación para la lectura
LA VENTILACIÓN
Desarrollo
•
Definan qué es laventilación.
•
Pregunte a los niños quiénes viven en apartamento y si conocen los sistemas de ventilación del edificio. Si esta actividad se dificulta, puede preguntar si recuerdan o han visto películas donde se muestren recorridos
por ductos de ventilación.
•
Analicen cuál es la función de los sistemas de ventilación en los edificios.
•
Piensen en las utilidades que pueden tener ante determinadassituaciones.
•
Relaciónenlo con el respeto y la privacidad de las personas en sus residencias.
•
Piensen cómo, de manera creativa, se puede utilizar la ventilación para
contar una historia.
El fantasma tras la pared
Melvin Burgess
2
A ctividades de prolongación de texto
E
l fantasma tras la pared
AUSTRALIA
Desarrollo
• Ubiquen Australia en el mapa. Establezcan sus límites, su extensión, supoblación, el idioma
oficial, la moneda, las principales actividades económicas, etc.
•
Establezcan cuál ha sido el papel Australia en la política y en la economía mundial, en el pasado
y durante el presente siglo.
•
Miren qué tan contaminado está, si hay población aborigen y qué tan deteriorada está.
•
Analicen por qué, en algunas culturas, irse para Australia es como irse al lugar más remotodel
planeta.
ABANDONO MATERNO
Desarrollo
•
Pregunte a sus alumnos si a alguno lo ha abandonado la mamá y las razones para ello.
•
Explore sentimientos y pensamientos asociados, sin entrar a juzgar.
•
Muy posiblemente los niños comenzarán a hablar de otras personas que han pasado por lo
mismo, de manera que escúchelos, tratando de sacar los aspectos comunes a todos.
•
Aliente a los compañerosa escuchar de manera respetuosa a los demás, y de apoyar si alguno
ha pasado por esta situación.
LAVAR LOZA ES IGUAL A CASTIGO
Desarrollo
•
Partiendo de la anterior afirmación, explore cuáles son las responsabilidades de los niños en la
casa: tender sus camas, barrer, cocinar, lavar, etc. Hagan una lista.
•
Explore cómo se maneja esto en la casa, en el sentido de cuáles son las recompensas ycuáles
los castigos por cumplir o no con las obligaciones.
El fantasma tras la pared
3
Melvin Burgess
•
Permita que los niños expresen qué piensan ellos de estas responsabilidades y si deben ser usadas como castigos o no, y por qué.
• También puede analizar la cuestión de género ante las responsabilidades del hogar y discutir si
el realizarlas los hace menos hombres (en el caso de los niños) omás mujeres (en el caso de las
niñas).
LA SOLEDAD
Desarrollo
• Defina qué es la soledad. Cuáles son las condiciones para que una persona sienta soledad.
•
Relaciónela con el aspecto cultural. Exploren cómo hay culturas en donde la soledad es mayor
que en otras, y cuáles serían las características de esas culturas.
•
Permita la manifestación de los sentimientos asociados a la soledad, como...
L FANTASMA TRAS LA PARED
Melvin Burgess
Acerca de la obra
David es un niño que vive con su papá en un edificio de apartamentos. El niño descubre una manera de recorrer el edificio, a través de los canales de ventilación, lo que le permite
tener acceso a los apartamentos de sus vecinos. En esta
aventura, establece una relación peculiar con el señor
Alveston, un viejo huraño y solitario.
Unahistoria de suspenso, en donde los deseos
no resueltos, la soledad, la imaginación se entrelazan para formar una amistad entre un anciano y
un niño solitario.
Datos del Autor
M
elvin Bugess, famoso escritor británico ha
sido ganador del premio Carnegie Medal y del
Guardian Children’s Fiction Price. Su novela Billy
Elliot la escribió tras la aparición de la película que
tiene el mismo nombre.
1 Lectura de la obra
Puede ir leyendo cada página y cada capítulo e ir verificando la
comprensión del vocabulario y del contenido. Es muy importante que los niños puedan discriminar las escenas
que son reales de las que son fantásticas. Anímelos
a hacer predicciones de lo que va a pasar y de la
identidad del fantasma.
Motivación para la lectura
LA VENTILACIÓN
Desarrollo
•
Definan qué es laventilación.
•
Pregunte a los niños quiénes viven en apartamento y si conocen los sistemas de ventilación del edificio. Si esta actividad se dificulta, puede preguntar si recuerdan o han visto películas donde se muestren recorridos
por ductos de ventilación.
•
Analicen cuál es la función de los sistemas de ventilación en los edificios.
•
Piensen en las utilidades que pueden tener ante determinadassituaciones.
•
Relaciónenlo con el respeto y la privacidad de las personas en sus residencias.
•
Piensen cómo, de manera creativa, se puede utilizar la ventilación para
contar una historia.
El fantasma tras la pared
Melvin Burgess
2
A ctividades de prolongación de texto
E
l fantasma tras la pared
AUSTRALIA
Desarrollo
• Ubiquen Australia en el mapa. Establezcan sus límites, su extensión, supoblación, el idioma
oficial, la moneda, las principales actividades económicas, etc.
•
Establezcan cuál ha sido el papel Australia en la política y en la economía mundial, en el pasado
y durante el presente siglo.
•
Miren qué tan contaminado está, si hay población aborigen y qué tan deteriorada está.
•
Analicen por qué, en algunas culturas, irse para Australia es como irse al lugar más remotodel
planeta.
ABANDONO MATERNO
Desarrollo
•
Pregunte a sus alumnos si a alguno lo ha abandonado la mamá y las razones para ello.
•
Explore sentimientos y pensamientos asociados, sin entrar a juzgar.
•
Muy posiblemente los niños comenzarán a hablar de otras personas que han pasado por lo
mismo, de manera que escúchelos, tratando de sacar los aspectos comunes a todos.
•
Aliente a los compañerosa escuchar de manera respetuosa a los demás, y de apoyar si alguno
ha pasado por esta situación.
LAVAR LOZA ES IGUAL A CASTIGO
Desarrollo
•
Partiendo de la anterior afirmación, explore cuáles son las responsabilidades de los niños en la
casa: tender sus camas, barrer, cocinar, lavar, etc. Hagan una lista.
•
Explore cómo se maneja esto en la casa, en el sentido de cuáles son las recompensas ycuáles
los castigos por cumplir o no con las obligaciones.
El fantasma tras la pared
3
Melvin Burgess
•
Permita que los niños expresen qué piensan ellos de estas responsabilidades y si deben ser usadas como castigos o no, y por qué.
• También puede analizar la cuestión de género ante las responsabilidades del hogar y discutir si
el realizarlas los hace menos hombres (en el caso de los niños) omás mujeres (en el caso de las
niñas).
LA SOLEDAD
Desarrollo
• Defina qué es la soledad. Cuáles son las condiciones para que una persona sienta soledad.
•
Relaciónela con el aspecto cultural. Exploren cómo hay culturas en donde la soledad es mayor
que en otras, y cuáles serían las características de esas culturas.
•
Permita la manifestación de los sentimientos asociados a la soledad, como...
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