Elhaci

CARMITA
INDICE DE CONTENIDOS

Portada ………………………………………………………………..………………i
Carta de autorización de ingreso al centro educativo….………………………..…..iiCertificación……………………………………………………………………….…….iii
Acta de sesión de derechos…………………………………………………………...iv
Autoría……………………………………………………………………………………v
Dedicatoria………………………………………………………………………………vi
Agradecimiento…………………………………………………………………………vii
Índice de contenidos…………………………………………………………….… ..xiii
Índice detablas , figuras, gráficos, matrices, etc.,…………………………………..ix
Resumen……………………………………………………………………..…………..x
1. Introducción……………………………………………………………………….
2.- Marco Teórico
2.1 LA ESCUELA EN EL ECUADOR2.1.1. Elementos Claves.
2.1.2. Factores de eficacia y calidad educativa.
2.1.3. Estándares de Calidad Educativa.
2.1.4. Estándares de desempeño docente: dimensión de la gestión delaprendizaje y el compromiso ético.
2.1.5. Planificación y Ejecución de la Convivencia en el Aula: código de convivencia.
2.2. CLIMA ESCOLAR
2.2.1. Factores socio – ambientales einterpersonales en el centro escolar (aula de clases)
2.2.2 Clima social escolar: Concepto, Importancia.
2.2.3. Factores de influencia en el clima.
2.2.4. Clima Social de aula: concepto desde el criterio devarios autores y de Moos y Trickett.
2.2.5. Caracterización de las variables del clima de aula, propuestos por Moos y
Trickett.
2.2.5.1. Dimensión de relaciones:
2.2.5.2. Implicación.2.2.5.3. Afiliación (AF)
2.2.5.4. Ayuda. (AY)
2.2.5.2 Dimensión de autorrealización:
2.2.5.1 Tareas (TA)
2.2.6.2 Competitividad (CO)
2.2.6.3 Cooperación.
2.2.7. Dimensión deestabilidad:
2.2.7.1. Organización. (OR).
2.2.7.2. Claridad. (CL)
2.2.7.3 Control. (CN)
2.2.7.4. Dimensión de cambio.
2.2.7.5. Innovación. (IN)
2.3. GESTIÓN PEDAGÓGICA
2.3.1.Concepto.
2.3.2. Elementos que la caracterizan
2.3.3. Relación entre gestión pedagógica y clima del aula.
3.3.4. Prácticas didáctico-...