eliana aguirre

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación
Dirección Nacional de Gestión Curricular y Gestión Docente
Trayecto Formativo para Directivos de Nivel Inicial
Transformaciones en la niñez y en las configuraciones familiares
La construcción de vínculos en el mundo actual
Por Elina Aguirre
Miércoles 16 de mayo de 2007.
Introducción
Hoy les voy a contar algunas ideas que vengopensando hace tiempo sobre las
transformaciones en la familia y la infancia.
Pero, ¿por qué pensar hoy aquí esas
transformaciones en la familia y la infancia? En
principio porque estas transformaciones tocan
de lleno a la escuela: si los niños y sus familias
se transforman, la relación de los maestros, los
directivos, la escuela en general con esos niños
y esas familias también cambia ypresenta
nuevos obstáculos y desafíos. Entonces,
necesitamos pensar estas transformaciones
porque los nuevos obstáculos ya no se pueden
comprender a partir de las representaciones con
la que contamos hasta ahora. Cuando
intentamos pensar lo nuevo desde lo viejo,
sentimos frustración e impotencia.
Quizá estemos de acuerdo en cuáles son los
problemas. Por ejemplo, que cada vez la
escuelanecesita más del apoyo de los padres
pero que la relación con las familias es cada vez
más difícil. O que los chicos son cada vez más
inquietos, y que es cada vez más difícil llevar a
cabo la tarea que el maestro se propone hacer
en el aula. Pero si bien podemos registrar los
mismos fenómenos, la posibilidad de
enfrentarlos depende de la lectura que hagamos
de ellos. Es decir, no es lo mismo silos
pensamos desde la perspectiva de lo que
“debería ser”, y nos desgastamos intentando
restituir las condiciones anteriores, que si los
pensamos desde “lo que hay”, es decir, desde la
búsqueda de nuevos sentidos para entender las
circunstancias actuales.
Por eso quiero sobre todo plantear una
perspectiva desde donde empezar a pensar
esos obstáculos, esos problemas, más que
plantearsoluciones. Porque creo que ése es el
primer paso que debemos dar. Dicen que hacer
un buen planteo de un problema es ya parte de
pensar la solución. O, dicho de otro modo, que
la construcción del problema es parte de pensar
la solución, en el sentido de que es el inicio de
un proceso de pensamiento que nos puede
conducir a mejorar y afinar nuestras
intervenciones.

Entonces, voy a plantearalgunas ideas sobre
las condiciones actuales que nos sirvan como
herramientas para pararnos y pensar los
problemas de otro modo.
Una comparación: Familia tradicional y
estructura
Antes de pensar sobre las transformaciones de
la familia moderna, la familia tipo, la familia
tradicional, quiero proponerles una comparación
que puede ayudar a entender. Pensemos a la
familia tradicional comouna estructura. Una
estructura se compone de lugares relacionados
entre sí. A cada lugar le corresponde una
función específica. Estos lugares, sus funciones
y relaciones están predeterminados de
antemano, están determinados por la estructura.
La estructura de la familia nuclear burguesa es
un sistema compuesto por lugares asignados
para cada miembro: el lugar del padre, el de la
madre y ellugar de los hijos. Y lo más
significativo es que, más allá de las personas
que efectivamente ocuparán esos lugares, los
lugares y sus funciones ya están prefigurados.
La función del padre es básicamente una
función de autoridad, encargada de hacer
cumplir la ley, lo que se dice "poner límites" en
el lenguaje cotidiano. La función materna es
aquella destinada a cuidar a los hijos.
Ahorahagamos la aclaración de que esa
estructura es la institución. Pero ¿qué pasa si
esa institución, esa estructura comienza a
debilitarse, a disolverse? Pasa que la institución
pierde la capacidad de prescribir una forma y
una función a la familia. Y en la medida en que
la familia deja de ser ese sistema fijo de
relaciones, las prácticas familiares cambian su
estatuto.
Recorramos ahora,...