EliangelStrippoli

Influencia de la psicología en el rol docente
El rol del docente como transmisor de valores, del mismo modo, es considerar que la transmisión de valores debe depender ante todo de la familia, que es quien debe elegir qué tipo de valores elige para su hija considero que es su responsabilidad. El profesor como docente transmite constantemente valores, no solo cuando los enseña directamente sinocon su actuación diaria, aspecto que resulta especialmente clave, ya que es muy frecuente la divergencia entre la palabra y la acción. Esto es muy importante ante todo ante los alumnos con necesidades educativas especiales, sean del tipo que sean, el rechazo velado a los cuales, resulta muy dañino no solo para alumno en si sino para su consideración dentro del grupo y después en la sociedad engeneral. 
la enseñanza de valores que debe realizar el profesor se debe centrar en primer lugar en el respeto al otro, partiendo de este principio creo que cualquier otro valor que puedan transmitir si respeta este primer término resultará interesante. Las faltas de respeto y de incomprensión de la otra pueden resultar muy problemáticos para cualquier persona.
El rol es un concepto articulador entreel individuo y la sociedad. En general, es entendido como una pauta habitual de comportamientos que se espera de un individuo que ocupa una posición en una estructura social, permite articular el comportamiento individual con el grupo de pertenencia y la cultura de grupo. El rol se construye en la relación dialéctica individuo y medio social, a través de la cual se mediatizan y vehiculizan lasdimensiones contextuales que otorgan sentido a la conducta individual.La configuración del rol docente se funda en la regularidad de prácticas y acciones interrelacionadas, el docente, el alumno y la orientación institucional-académica. La relación docente-estudiante está mediada por las creencias, valoraciones, representaciones y supuestos construidos, a partir de los cuales se asignan roles y seinternalizan normas que regulan el comportamiento individual. La expectativa del rol docente se halla influida por la historia de los sucesivos vínculos educacionales y por cada episodio de enseñanza y de aprendizaje.
La definición del rol docente en la literatura científica presenta una diversidad de rasgos y cualidades. En una síntesis que implica
- el desarrollo de conocimientos yhabilidades pertinentes para la enseñanza;
- un posicionamiento latitudinal ligado a modos de pensar, sentir y actuar;
- el dominio de un conjunto de recursos y estrategias didácticos;
- la revisión del propio desempeño que permita innovar y mejorar la práctica.


Creemos necesario considerar el rol docente tanto en su dimensión objetiva y formal como subjetiva, rescatando también los significadosasignados desde la perspectiva están involucrados y el contexto donde se producen. los roles objetivamente definidos de la que puedan derivarse reglas precisas que determinen y la práctica docente adecuada, sino que se trata de una comunidad de sujetos que construyen de manera colectiva formas de subjetividad docente.
 El rol docente es una creatividad y una innovación pero, estas características nodevienen en el desempeño del quehacer profesional del maestro por arte de magia ya que, al encapsularlo en ámbitos escolares formales y burocráticos el resultado es todo lo opuesto, la actividad se hace monótona, estereotipada y se limita el despliegue de sus potencialidades. En su cotidiano de vida el profesor debe adoptar diferentes decisiones que transitan desde estimular "el aprendizaje de uncurrículo que no ha sido diseñado para heterogeneidad sino complementar procederes para mantener la disciplina en el salón de clase y buscar soluciones ante la carencia de recursos materiales.
En las conceptualizaciones del rol docente se observan diferentes posiciones que transitan desde definirlo por las acciones observables del maestro en la consecución de los fines esperables de los...