ELIZABETHLOPEZ5

 UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

PLANEACIÓN DE LA GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA



ASESORA: MARIA EUNICE LUNA GARCÍA

ALUMNA: LÓPEZ ARTEAGA ELIZABETH ANGÉLICA


INTRODUCCIÓN
Una de las causas de la deserción escolar es la cantidad de matrículas que se presentan por salón de clases ocasionando poco control yatención de los jóvenes estudiantes a las clases impartidas por sus profesores así como también la excesiva carga de materias por grado escolar, lo que ocasiona que el alumno  atienda a unas cuantas y se olvide de otras tantas lo que no permite cubrir las expectativas educativas del plan y programas de estudio, por lo que se debe reducir el número de materias en la matrícula, reducir el número dealumnos en cada grupo para contrarrestar de alguna manera que dispersen su atención  y tengan un mejor y mayor rendimiento escolar así como también  que cada profesor sea ubicado de acuerdo a su perfil y no impartir un sin número de asignaturas en el mismo ciclo escolar

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Lo que se pretende lograr de realizar una investigación sobre la problemática de la reprobación y elfracaso escolar en educación secundaria, ya que nos permitirá conocer los diferentes indicadores que lo producen y hacer conciencia en toda la estructura institucional laboral para que se analicen, reflexionen, y critiquen estos indicadores para dar solución a la problemática y así proporcionar mejoras e intervenir en la problemática existencial del estudiante evitando así, el alto índice dereprobación y fracaso escolar.
Se quiere lograr Analizar los fenómenos sociales de la reprobación y la deserción escolar en escuelas secundarias, analizar las causas que se presentan con el fenómeno de la reprobación en secundaria, conocer los problemas que ocasionan la reprobación y deserción escolar en el familiar, conocer y analizar dónde se presenta con mayor frecuencia e incidencia el fenómenode la reprobación y la deserción escolar. El programa Gestión Escolar incorpora el estudio de conocimientos y estrategias para que los futuros profesores evalúen sistemáticamente la situación del plantel en el que se desempeñen; valoren el trabajo en equipo y el aprovechamiento del tiempo como medios para el mejoramiento de la escuela; participen en los organismos colegiados consejo técnico,academias o comisiones específicas-; establezcan nuevas relaciones de cooperación entre la escuela y los padres de familia, y desarrollen actividades dirigidas al mejoramiento continuo de la calidad de la educación.
El motivo que corresponde a mi proyecto es el resolver un problema relevante y complejo, dentro de su contexto, de un sistema determinado de valores, aprovechar una oportunidad dedesarrollo o de mejoramiento de una actividad o servicio y resolver un problema social o institucional.


 INFORMACIÓN SOBRE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA



La escuela donde se delimitó el problema en esta escuela secundaria 121 Rabindranath Tagore se encuentra en el distrito federal se encuentra en Av. De los maestros con 3 grupos de primero, segundo y tercero y en donde trabajan 40 personas ya seanprofesores y personal administrativo. es fundamental de realizar esta investigación sobre la problemática de la reprobación y el fracaso escolar en educación secundaria, ya que nos permitirá conocer los diferentes indicadores que lo producen y hacer conciencia en toda la estructura institucional laboral para que se analicen, reflexionen, y critiquen estos indicadores para dar solución a la problemática yasí proporcionar mejoras e intervenir en la problemática existencial del estudiante evitando así, el alto índice de reprobación y fracaso escolar.



 


ENFOQUE PEDAGÓGICO
 
 La estructura organizativa de la Secundaria 121 está diseñada para lograr los objetivos institucionales que la animan, se pueden considerar dos aspectos fundamentales para la conducción de su quehacer educativo: el aspecto...