Eljuego como estrategia para reforzar la lectura

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA
PARA REFORZAR LA LECTURA

[pic]
REALIZADO POR:
YULIMAR PABÓN DÍAZ
C.I. V-12.615.458

CURSANTE DE LA FASE DOCENCIA INTEGRADA DEL
INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGOGICO
“MONSEÑOR ARIAS BLANCO”
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “12 DE MARZO”
SANTA TERESA DEL TUY – EDO. MIRANDA

Docente Auxiliar: AlexanderFernández
Docente Pasante: Yulimar Pabón Díaz
Grado: 3º Sección: “A” Turno: Mañana

PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA
“El Juego como estrategia para reforzar la lectura”

Propósito
Se desea unir la lectura y el juego; ya que no siempre van de la mano. En el aula aprendemos, leemos, entre otras cosas y jugamos en el patio; en tiempos y espacios diferentes, para dos cosas quedeberían ir unidas. Por ello se quieren incorporar actividades dinámicas para lograr que la lectura sea más amena y productiva, apartándola del aburrimiento, de la rigidez de los libros de textos y de la memorización de conceptos; logrando así una lectura alegre, divertida, participativa y critica y de seguro los alumnos aprenderán más y querrán regresar con gusto a cada clase.

DiagnósticoEl curso, en general, lee y analiza textos sencillos, apropiados al nivel de desarrollo, que le permiten obtener información, resolver problemas, recrearse, socializarse e incorporarse de una manera significativa a su mundo. Sin embargo, se quiere hacer de la lectura un hábito divertido, a través del juego, además de una fuente de disfrute y recreación.

Inicio
Dicho proyecto se desarrollará apartir del 22 de febrero de 2010, con todo su contenido previamente preparado, basado en la motivación de los alumnos por el tema en particular. Utilizando la comunicación como vía fundamental para que el curso asimile todo su contenido. Y escuchando las experiencias previas como punto de partida; ya que facilitan la percepción y ayudan a mantener una actitud positiva ante el tema tratado.Desarrollo
En esta etapa, a través de las actividades diarias, se hace uso de la mecánica de la pregunta, el manejo de la respuesta y la enseñanza de conceptos, como recursos prácticos – pedagógicos; aplicando además juegos seleccionados, de ingenio y cooperación, adaptados a la realidad del curso; a fin de resaltar la importancia de la lectura alegre y con sentido común, evitando así que sea seria ypasiva.

Cierre
Para culminar se fomenta la toma de posición ante el tema del proyecto y el curso, en general, realiza resúmenes de los aspectos más importantes; verificando, de esta manera, el aprendizaje logrado

Objetivo general
Participar, a través del juego, en el proceso de comprensión de textos escritos, estableciendo relaciones con sus vivencias y opiniones.

Ejes transversalesEjes Dimensiones Alcances

Lengua - Comunicación
- Producción
- Comprensión

Desarrollo del - Pensamiento
pensamiento Lógico
Efectivo

Trabajo - Valoración de trabajo
- Calidad productiva

Valores - Respeto por la vida
- Libertad
- Convivencia
- Honestidad
- Perseverancia
- Solidaridad

Competencias

Área: Lengua
- Descubre laliteratura como fuente de disfrute o recreación.
- Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y educación.

Área: Matemática
- Cuenta, lee y escribe correctamente números naturales hasta de seis cifras e interpreta el valor absoluto y el valor posicional.
- Aplica la noción de fracción al interpretar situaciones que requieren el uso de fracciones usuales.

Área: Cienciasnaturales
- Demuestra conocimientos básicos acerca de los movimientos de los cuerpos, su trayectoria y sus aplicaciones en la vida diaria.
- Reconoce la importancia de las medidas preventivas para el mantenimiento de la salud corporal y mental.

Área: Ciencias sociales
- Reconoce la importancia de la familia como base fundamental de la sociedad y como agente de socialización del niño.
- Define...