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• Art. 11 b “Garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la persona y habilite tanto para el desempeño social y laboral, como para el acceso a estudios superiores”.
• Art. 11 h “Garantizar a todos/as el acceso y las condiciones para la permanencia y el egreso de los diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la gratuidad de los servicios de gestiónestatal, en todos los niveles y modalidades”.
• Art. 15 “El Sistema Educativo Nacional tendrá una estructura unificada en todo el país que asegure su ordenamiento y cohesión, la organización y articulación de los niveles y modalidades de la educación y la validez nacional de los títulos y certificados que se expidan”.
• Art. 16 y 17: “La obligatoriedad escolar en todo el país se extiende desde la edadde cinco años hasta la finalización del nivel de la Educación Secundaria (…) La estructura del Sistema Educativo Nacional comprende cuatro niveles y ocho modalidades (…)”.
El curriculum es una propuesta política- educativa en la meidida en que se encuentra estrechamete articulado, a los, proyectos políticos dociales amplios sostenidos por los diversos grupos que impulsan y determinan uncurriculum.
Todo proyecto deucativo es un proyecto educativo es un proyecto político en la medida en que implica una practica humana, una praxis, acciones con sentido, dirigidas hacia determinados fines sociales.
c- art.- 24: la organización de la educación inicial:
a- Los jardines maternales atenderán a los niños desde los 45 dias a los 2 años de edad inclusive y los jardines de infantes a los niñosdesde los 3 años a 5 años de edad inclusive.
b- En función de las características del contexto se reconocen otras formas organizativas del nivel para la atención educativa de los niños de los 45 dias y los 5 años, como salas multiedades o plurisales en contextos rurales o urbano, salas de juego y otras modalidades que pudieran conformarse, según lo establezca la reglamentación de la presente ley.Concebirlo solo a partir de sus aspectos estructurales- formales, esto es, de las disposiciones oficiales, de los planes y programas de estudios, de la organización jerarquica de la escuela, de las legislaciones que norman la vida escolar.
ARTICULO 123.- El Consejo Federal de Educación fijará las disposiciones
necesarias para que las distintas jurisdicciones dispongan la organización de lasinstituciones educativas de acuerdo a los siguientes criterios generales, que se
adecuarán a los niveles y modalidades:
a) Definir, como comunidad de trabajo, su proyecto educativo con la participación
de todos sus integrantes, respetando los principios y objetivos enunciados en esta
ley y en la legislación jurisdiccional vigente.
b) Promover modos de organización institucional que garanticendinámicas
democráticas de convocatoria y participación de los/as alumnos/as en la
experiencia escolar.
c) Adoptar el principio de no discriminación en el acceso y trayectoria educativa de
los/as alumnos/as.
d) Brindar a los equipos docentes la posibilidad de contar con espacios
institucionales destinados a elaborar sus proyectos educativos comunes.
e) Promover la creación de espacios dearticulación entre las instituciones del
mismo nivel educativo y de distintos niveles educativos de una misma zona.
f) Promover la vinculación intersectorial e interinstitucional con las áreas que se
consideren pertinentes, a fin de asegurar la provisión de servicios sociales,
psicológicos, psicopedagógicos y médicos que garanticen condiciones adecuadas
para el aprendizaje.
g) Desarrollarprocesos de autoevaluación institucional con el propósito de revisar
las prácticas pedagógicas y de gestión.
h) Realizar adecuaciones curriculares, en el marco de los lineamientos curriculares
jurisdiccionales y federales, para responder a las particularidades y necesidades
de su alumnado y su entorno.
i) Definir su código de convivencia.
j) Desarrollar prácticas de mediación que contribuyan a...